四川省绵阳市三台县芦溪中学 秦海波
摘 要： 高中数学课程包含了数学中最基础的内容，对于学生认识数学的应用价值，提高学生发现、分析和解决问题的能力都有很大帮助；同时，高中数学课程也是学生学习物理、化学等理科科目的基础.由此可见，学好高中数学对于学生来说尤为重要。新课标虽明确指出学生是学习的主体，但数学教师是带领学生走进数学、学习数学的引导者。
关键词：高中数学；高效课堂；方法探讨
新课程数学教学的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”但是新理念的冲击及教材的大幅度改变又使得我们教师感到心有余而力不足，课堂上产生的诸多教学问题引发了困惑，从而激发我们思考。教师在教学实践中要促进学生主动地、富有个性地学习，因此这就需要创建新型的优质课堂 。
一、构建新型的师生关系
经过研究证明，人在活跃的氛围中思维处于积极的状态，分析问题、解决问题的效率最高。因此，在高中数学教学中，教师要给学生创设一个轻松活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性，使他们深入探究数学知识。在教学中，教师要从高高的讲台上走下来，融入到学生中间，和他们共同进行知识探讨。在师生的积极互动中，让学生摆脱了对教师的畏惧，构建了良好的师生关系，使学生敢于向教师提出问题，并能够流利地表述自己的看法。通过交流，教师能够对学生思路进行点拨，提高学生的学习效率。同时，通过交流，学生的学习情况能够及时反馈给教师，使教师针对学生的情况进行教学调整，使课堂教学能够高效进行。在新的教学模式中，教师要给予学生充足的探究和思考时间，加强他们的学习自制力，使他们在学习过程中能够始终坚持完成教师布置的学习任务，促进他们数学综合素质的发展。
二、设计适合学情的导学案
要高效，就要充分的课前准备。高中数学教师在课前要充分地调查、预设，结合学生实际情况编写导学案。导学案的制定要有合理的教学目标，目标的制定，要考虑好中差三类学生，要让差的有所得、中的有发展、好的有突破。导学案中要巧设练习，突破难点，巩固重点。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，在设计导学案时充分地构思，让学生对所要学习的知识感兴趣。只有生动，能吸引学生的注意力，只有活泼，符合学生的心理特点，只有味道对口的学生，吸引学生。一路上，只要有利于激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯都是应该采用的。但它必须根据班上学生的知识反馈和思维活动灵活的选择。所以，要试图挖掘教材中高中数学教师关心的因素，把它引导出来，让学生有兴趣地去接受它，提高课堂的效率。高中数学教师在指导案例的设计，是在充分尊重学生的前提下的现有知识经验，教师设计指南符合学生的实际学习情况，仔细考虑学生现有的知识经验和思想方法基础的事实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个基础的学生与教材安排的顺序有关，但与学生自己的学习水平和生活环境也有关系。教师的教学方法应根据特征以确定满足教与学的高度统一。
三、课堂中建立学习小组
小组合作法是一种营造良好学习氛围的有效措施，建立高效的学习小组，可以实现优势互补的作用，也可以对一些成绩不理想的学生产生促进的作用。更重要的是，学生们在一个合作的氛围下，学习的积极性更高，学习的效率也会事半功倍。当然，要充分地发挥小组合作的作用，教师需要结合班级实际情况，为学生们合理分组，营造一个和谐的学习氛围。教师作为教学活动的引导者、组织者，还要及时地了解每个小组的学习情况，随时进行监督、点拨，让学生们在一个良好的学习氛围下更为高效的学习。比如在讲解“圆与圆的位置”关系这部分内容时，教师可以将学生们分为若干小组，让他们进行小组探究。开展探究活动前，教师要为学生们明确探究的重难点知识，让他们通过自主学习来了解圆与圆的位置种类，简单了解判断圆与圆位置关系的依据。接下来，教师可以让学生们进行小组讨论，让他们将合作学习中遇到的问题进行交流，教师结合他们的问题再次展开教学活动，有针对性地帮助他们突破重难点。在课下，教师也可以设计相关的问题，让学生们以小组为单位进行合作学习，让他们时刻保持学习的状态，从而提高学生的学习意识。
四、要善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，对教师来说，我们要跟的上时代的发展，教学手段的现代化，可以给我们的教学带来事半功倍的效果，更好的实现我们的教学目标。现代化教学手段，有其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，通过形象、快捷的展示手段，从而把原来很多的内容在很短时间内呈现出来，让我们的课堂高效实现提供了基础。如上述太阳系运动模型，没有多媒体的话，我们要么是画出模型进行讲解，要么是直接阐述，无论哪一种，我想在呈现上都会出现浪费时间的现象，即使这样还不一定让每一个学生听的明白。在课堂小结上也可以大放光彩的。比如在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。
总之，高效课堂教学表现为学生思维活跃、节奏紧密，导致思维能力的长足发展.教师应转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，培养学生的创新能力，构建高效课堂教学模式，提高教学质量。
参考文献：
[1] 莫静波.浅谈在高中数学教学中如何实现高效课堂[J].课程教育研究，2014（19）.
[2] 华艳锋.浅谈如何创设高效的数学教学课堂[J].学周刊，2015（13）.
论文作者: 秦海波
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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