摘 要：当今世界，放眼当下，要说什么最火，那还得是互联网，而要说什么最热，那必然是创新，“互联网+”概念的提出和发展，让创新不再离我们遥不可及。“互联网+”时代已然来临，创新正牵引着我们向下一个文明高度迈进。处于变革当下，我相信我们每个人能做得还有很多。本文对中学数学教学改革进行探讨。
关键词：中学 数学 教学改革 互联网+
作为一名基层中学数学教师，虽位微不敢忘己之责，然而在近年的执教中越发感觉到，传统教育方式在中学教育发展中正面临着巨大的冲击和挑战。地区经济的差异化发展使得教育资源的流动性增大，加之教育方式的局限性，使得教育的知识投入和产出比失衡，教育资源的配比在一轮轮的竞争发展中开始向发达地区倾斜。而对于我所在的县级中学来讲，优质生源以及师资的迁移，已经严重制约了学校的长期发展。我认为，引入“互联网+”模式是时候了。
一、“互联网+”嵌入教育的必然性
我们都知道，教育发展最大的限制就是区域化教育资源的倾斜，在传统教育方式下，受限于各地经济发展的不同，教育资源差异化本无可厚非，但是随着“互联网+”的发展，这种发展短板是可以通过技术来弥补的。中学教育正处于大量知识传授和积累阶段，广大学生对新事物具有极大的好奇心和兴趣，更有优于其他年龄段的接受能力。如果能将“互联网+”应用于中学课堂教学，那对教学质量的提升必是立竿见影，以此来带动学校，包括生源、师资、人才储备、硬件软件等各方实力的快速发展，便可打破传统循环式的堆积教育，使得知识的投入和产出形成最优比。所谓不破不立，只有打破瓶颈、开拓创新，才能使得这一系列问题得到有效地缓解，甚至向好发展，“互联网+”正是我们亟待要搭上的一班快车，“互联网+”嵌入教育教学更是大势所趋。
二、“互联网+数学教学”的目的
我以数学为例，通过调研发现,目前关于“互联网+”在中学数学教学中应用的研究与实践尚且有限。我们都知道数学是一门非常严谨和客观的学科，正是因为严谨和客观的特性，使得它能够更好地适应“互联网+”方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统数学教学，以教师自我构建的知识体系为主导，而学生属于被动接受，每个学生会因为老师自身风格的不同和自我接受能力的差异，导致吸收知识的能力不同，而教育又必须是要以学生为主导，以构建他们自我的知识体系为目的，那么，在传统教育模式下，这就会使得相当一部分学生在学习的过程中无法适应而越拉越开，而互联网就很好地弥补了这一不足，正如长江一般，无论有多少支流，终究会汇于同一出海口。“互联网+”提供的正如这一条条的支流，他们是无限种可能，使得每个学生都能找到适合自己的前行方式，从而构建自己的知识体系。而在现有的成绩评测机制下，知识的掌握能力的考验还是以考试为主，所以，引入互联网由传统的“单一过程-结果论”转变为“多过程-结果论”，这正如数学题一题多解一样，虽然解法不同，但是殊途同归。这样，就使得学生能够快速、有效地以自我构建的思维体系来接受知识，从另一方面来讲，通过“互联网+”，老师也可以学习自身之外的知识体系，丰富自己的教学手段，从而做到真正以学生为本、因材施教。
三、将“互联网+”应用于中学数学教学的可行性分析
1.硬实力建设。国内中学大多都搭建有自己的校内服务器、校园网络系统、多媒体影音系统、远程教育系统等。而且相比于其他的固定投入来讲，搭建网络信息平台的投入是远小于其他硬性投入的，对于财政紧张的一些中学来说，可以选择性的以首要搭建网络平台为主、其它为辅，利用便携式多媒体通讯工具，也是一种选择。毕竟智能机在我国普及率达七成以上，已经成为教师与学生、教师与家长，甚至学生与家长日常课外沟通的必备。而在很多财政经济良好的中学已经建立起计算机中心，只需通过购买相关软件即可将计算机中心拓展成信息化课堂，而像市级甚至省级有能力的学校，可以按区域对下级中学进行相关软件的授权，以此来节约成本、减少教育资源浪费。
2.软实力建设。中学的软实力主要体现在生源和师资。中学生源在政策稳定的情况下，可能不会出现过大波动。但是，师资队伍的建设是需要一定时间和科学规划的，从好的方面来讲，现有多数中学的师资队伍，都是以青年教师为中坚力量。青年教师的网络技术水平，以及对与新技术的学习和接受能力都比较强，学校可以通过组织、培养青年教师组成技术小组，完善“互联网+”大数据平台的建设和维护，学校在上层通过开展相关专业的培训和辅导，引入考核机制、人才储备机制、竞争激励机制等，以此来保证新技术队伍的使用达到最佳效果，并形成一种长效的机制，以此形成循环的师资培养。通过构建“互联网+”平台，从教学方式上实现对转，从以老师为主慢慢过渡到向以学生为主、以学生被动接受向主动求知转变，在课外交流上，使师生、生生、师长之间的交流更加及时与顺畅，做到信息对称。
参考文献
[1]王长杰 “互联网+”背景下信息技术与中学数学课程整合[J].信息与电脑(理论版)，2017，（1），225-226。
[2]吕雪飞 “互联网+”下的中学数学教育[J].才智，2016，（25）。
论文作者:谭国卿
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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