四川省遂宁市第一中学校 李春
摘要：小实验在初中物理教学中的应用，能够更好地帮助学生理解知识，对于培养学生动手、动脑习惯有着积极的影响，有助于学生科学思维习惯的养成。本文笔者结合自身的教学实践，基于初中物理教学，就小实验的作用及其实际应用进行了如下论述，以此来和广大同仁共勉。
关键词：初中物理，小实验，作用及应用
物理是一门实践性非常强的学科，生活中的很多现象都可以通过物理知识来解答。而实验是初中物理的重要组成部分，分别包含演示实验、小实验等，其中小实验以其简单的内容、超强的可操作性被广泛应用于小习题中。
1小实验在初中物理教学中的作用
1.1营造轻松的课堂氛围，提升学生的物理兴趣
在具体的实验中观察物理现象、掌握物理知识，这是学生感知、认识世界的一个重要方法，是学生进行科学研究的关键。将小实验应用到初中物理课堂上，能够很好地激起学生对物理的兴趣，通过教师的有效引导，能够让学生在亲自操作中感受物理知识的形成，真切的体验其中的乐趣，并促使学生积极的参与到课堂教学中来。比如，在第一节实验课上，教师可以通过演示的方式为学生展示多个物理小实验，以激发学生的学习欲望。选择演示实验的内容有很多，其中大气压强就是其中一个，教师可以事先准备一张小纸片和一个装有大半杯水的塑料杯，为学生们演示在脱离了手支撑的情况下，杯中的水也不会撒出来。此外，教师还可以将班内学生进行分组，来体验大气压强的存在，以提升学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。
1.2发展学生的物理思维，增强师生交流
小实验的应用不仅可以深化学生对物理知识的理解，还能有效地增强师生交流。在小实验教学中，通过教师的有效指导，可以很好地缓解学生的紧张心理，进而提升学生的学习动力。例如，在进行“凸透镜成像”相关实验的过程中，取一根点燃的蜡烛，并按照顺序将其固定好，并调节好凸透镜、光屏的位置，使烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心处于同一高度，通过移动蜡烛的位置，让学生观察、记录象距和象的特点，引导学生认识物理知识都是在大量实验中形成的，通过对实验现象的反复观察、验证，引导学生建立起科学的物理思维，为学生日后的学习发展打下坚实的基础。
1.3降低学生自学的难度
初中阶段的学生经历尚浅，在遇到难题的时候不能自行解决，对一些新的物理概念一知半解，想不通时就会产生畏难的心理，这会在很大程度上降低学生的自学效果。如何才能更好地解决这一难题？小实验是一个很好地方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，将煮熟的鸡蛋放入冷水中置其完成冷却后，要比不放入冷水好剥的多，以此来印证热胀冷缩的性质。小实验起的是引导的作用，能够帮助学生更好地理解物理概念，进而降低学生的学习难度。在进行小实验的过程中，通过学生的积极参与、研究分析等，促使学生掌握正确的学习方法，这极大的调动了学生的积极性和主动性，其教学效果非常明显。
2小实验在初中物理教学中的应用
在实际的教学中，教师要有效地引导学生树立自学的意识，并不断发展他们探究、学习的能力，并根据教学内容和学生的实际情况为学生布置实验型家庭作业，以提升学生观察和分析问题的能力。比如，在课下，引导学生利用家庭器材进行一些小实验，并要求学生将实验的现象、过程、结果记录下来，以在课上进行交流、讨论。
小实验1，制造彩虹，大家都知道，彩虹是光线穿过大气中的雨滴时形成的，每个小雨滴都起着棱镜的作用，会将光分散为各种不同的颜色。彩虹形成的这一过程，学生们完全可以利用生活中的器材来完成。在一个晴朗的日子中，准备一个平面镜和水槽，并将平面镜置入水槽中，调整好位置和角度，通过平面镜将阳光反射到一张白纸上，彩虹就制作完成了。
实验2，比萨难题验证，在做这一则实验之前，教师可以为学生们出示相关的历史故事：伟大的科学家伽利略曾经在比萨斜塔上做了一个相关试验，从斜塔的一侧同时扔下两个相同的物体，虽然两者的重量不同，但是两者是同时着地的，这就验证了物体以相同的速率下落的时候，不受物体重量的的影响。教师可以引导学生们亲自试验，从教室窗口向下抛下两个物体，比如两块小石子，注意观察结果。
实验3，为了帮助学生更好地理解升华和凝华这两个不同的概念，笔者给学生布置了一个家庭作业：让学生回家观察衣柜里樟脑球的变化以及在冬夜室内水蒸气在玻璃窗上形成的小冰晶。然后引导学生思考这两种现象之间的区别，然后教师在融入升华和凝华的概念，以此来深化学生的理解。由上可见，通过物理小实验，能够更加直观、生动的解释物理问题。
结束语：
物理作为一门重要的课程，对培养学生的观察、分析问题的能力有着积极的影响。而小实验在初中物理教学中的应用，对于学生更好地理解物理知识，建立完整的物理体系有着重要影响。
参考文献：
[1]张延辉.物理小实验在初中物理教学中的作用初探[J].《中学物理》.2011.（18）.
[2]何仕川.浅谈小实验在初中物理教学中的作用[J].《俪人：教师》.2015.（10）.
论文作者:李春
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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