海军大连舰艇学院基础部外语教研室 辽宁 大连 116018
一、引言
海军的对外交流活动类型趋于多样化，业务性对外交流已接近常态化。这无疑都对海军的人才培养提出了更高的要求，除军政素养外，对外交往能力越来越成为衡量海军军事人才的重要指标。从某种程度上说，在执行和平年代的各种非战争军事行动时，海军官兵的英语交际能力成为核心战斗力。
二、词汇研究的重要意义
词汇是构成语言的最积极、最活跃的单位，无论是发音、拼写、语法、阅读或翻译等语言活动都与词汇有关。词汇量决定了学习者的听说读写译能力，因为词汇是语言交际的基础。而第二语言习得研究成果表明，词汇量不足是影响语言学习的重要因素。所以词汇教学就成了外语教学研究的难点。
特殊用途英语词汇量大，具有专业特殊性。对于军事英语，尤其是海军英语，国内外也有过一部分研究，但其中多是对军事英语整体的经验性分析，基于语料库的海军英语量化分析尚属空白。
三、研究方法
1.研究中所用语料库。
为了研究海军英语的特征并促进海军英语教学，海军大连舰艇学院外语教研室2007年建成了海军英语语料库并不断更新内容。该语料库是一个未赋码的的专用英语语料库。
在文本选取时，为了符合有代表性和均衡性的要求，所有文章均选自近年出版的、当今最有影响力的、英语国家公开发行的150家和军事相关的英语材料或期刊杂志，作者母语均为英语。主要期刊材料如下表：
表：文章主要来源
海军英语语料库由十个子库构成，内容覆盖海军军制、海军战略战术思想及战法、海军部队一日常规、海军航空兵、海军水面舰艇、舰载武器系统、航海、海图、海洋法及海军地理水文气象、潜艇、观通及电子技术装备、舰船动力装置及海军工程等。海军英语语料库样本无法回避有限性这一问题，所以在语料的选材上，尽量追求了语料的代表性。本项研究以BNC语料库作为参照语料库，对比研究海军英语的词汇特征。
2.语料库处理工具。
为了获得研究所需数据，使用了两个语料处理工具进行自然语言处理：编程软件Perl和Visual Foxpro，还有一个数据统计软件SPSS。通过以上两种编程语言进行自然语言处理得到数据，再用统计软件SPSS对这些数据进行处理。
四、结果分析
经过上述对海军英语语料和BNC语料的自然语言处理，再运用编程及统计软件，得出以下几个问题的研究结果：
1.海军英语语篇的词汇分布和词汇密度。
2.大学英语四级和六级词汇对海军英语的覆盖率。
3.海军英语中一次频词的分布特点及增长模式。
（1）海军英语的词汇密度。海军英语的词汇密度指的是海军英语词汇量与单词总量的比值，即TTR=V/N。在研究海军英语词汇密度时，先计算海军英语语篇词汇量分布，由于各字库之间有许多共有单词，因此总词汇量不能由各字库总词汇量相加得出，而要重新计算；然后再计算海军英语语篇词汇密度。
NCE总的词汇密度为31,764/1,082,000=0.029。研究表明科技英语语料库JDEST的词汇密度为0.025，BNC抽样的词汇密度为0.033，轮机英语的词汇密度为0.017。NCE的词汇密度比BNC小，比JDEST和轮机英语的词汇密度大。
海军英语篇际词汇密度：单篇词汇密度的研究有很重要的理论和现实意义，但其变化特征的研究同等重要，累计语篇的词汇密度研究对第二语言教学尤为重要。本文中将这种动态的词目和词例比率称为篇际词汇密度。
第一个样本的词汇量为681，词汇密度为681/2,000=0.0.3045；第二个样本词汇量为619。但前两个样本的累积词汇量却不是1300（681和619之和），因为两个样本中有不少共有词汇，因此词汇量不能由两个样本的词汇量相加得出，而要重新计算，然后再计算累积语篇的词汇密度，所以前两个语篇的累积词汇量经重新计算为1048，累积语篇的词汇密度为1048/4000=0.2620。
以此类推，最后得出541个累积语篇的词汇量为31,764，累积语篇词汇密度为31,764/1,082,000=0.0294。
尽管单词总数随着语篇累积而不断增加，篇际词汇密度却呈下降趋势。最初单篇的词汇密度为0.3405，最后541个语篇累积之后词汇密度却下降为0.0294，在单词总数达到36,000前，词汇密度下降非常大。之后下降趋势减慢，从38，000总单词数的累积样本到1,082,000总单词数的累积样本，词汇密度仅仅从0.1034降到0.0294。由此可知，在海军英语词汇习得过程中，随着学员词汇量的增大，如果单个语篇长度保持不变，学员遇到的新词汇将会变少。
（2）海军英语中一次频词的分布特点及增长模式。每个语篇当中都会有一定数量的一次频词，即零重复词汇。这种一次频词在特殊用途英语语篇中更多，这些一次频词是学员学习特殊用途英语不能取得进步或进步缓慢的一个非常重要的因素。
①海军英语语篇中一次频词分布。在海军英语语料库的31,764个词汇中，14,336个词汇为一次频词，占词汇总量的45.13%。平均每2000词的语篇样本中有392个一次频词。这给学员的语言学习带来巨大的任务量。
②海军英语中一次频词分析。海军英语中的一次频词多为和海军某一特定领域相关的主题词汇或专业术语，如描述舰载武器、特定战例、海洋环境等的词汇。这些词汇的存在阻碍着学员对海军英语文章的阅读理解，是学员海军英语习得的重大障碍，由于它们的专业性，无论学员多么认真努力，都很难根据语境猜出它们的意思。
一次频词的零重复特征使之很难成为被学员掌握的积极词汇，而篇际零重复词的分布特点是导致很多学习海军英语的学员在词汇学习过程中投入了很多和时间和精力却仍旧普遍感觉到词汇量不足的主要因素。
③促进海军职业素养的培养。
综上研究，海军英语语料库及其量化分析对于加强海军英语教学、提高学员的自主学习能力有着非常重要的作用。在此基础上才能提高学员的英语语言应用能力并促进学员的海军职业素养，应对海军的国际和战略使命对海军官兵的英语能力所提出的极大的挑战，满足海军在全球化背景下和其他国家海军沟通信息、传播文化知识和履行对外交往使命的要求，培养海军官兵的世界眼光和全球化时代下的战略思维方式，提升我国海军的外交软实力。
五、结束语
在全球化进程中，普通的海军英语教学不再满足海军作为战略性、综合性、国际性军种对海军人才的需求，只有将语料库引进海军英语教学，并将通用英语教学和海军英语教学相结合，才能满足加强实用性英语教学提高学员英语综合能力的需求。同时，海军英语的用途专门性并不意味着其教学法和研究方法会和通用英语教学完全不同。语料库与海军英语词汇教学相结合的研究，由于充分利用了现代的技术手段，从而具备了许多先前的研究方法所没有的优点。应该充分利用这一先进工具，为海军英语教学更好地服务，为提高学员的海军职业素养服务。
参考文献
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[4]郑仲春 本世纪初国内英语词汇研究综述.山东外语教学，2007，（6）：38-44。
论文作者:赵佳
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
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