毛春霞
山东省青岛市西海岸新区六汪初级中学 266419
摘要：由于国家和社会对教育的重视程度越来越高，所以教育界的专业以及学者应该结合现阶段社会在实际发展以及人才方面的需求，要对初中学生的创新能力积极培养，同时还要加强其实践能力。初中整个阶段能涉及到手工操作的主要课程之一就是美术手工制作课，所以本文主要分析美术手工制作课存在的问题，并且制定有效的处理措施，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：初中美术；制作课；问题；解决措施
引言：对于初中美术手工课而言，其开设的主要目的不仅让学生学会对某种物品的制作，同时还能让学生在手工制作时，锻炼初中学生的手、脑、眼等相关部位的协调能力，积极培养学生的思考能力。所以美术手工制作课对学生创造能力的养成发挥着不可忽视的作用，所以学校以及广大师生都应该引起重视。
1.现阶段初中美术手工制作课在教学中存在的问题
1.1教学效果不佳
初中美术手工课尤其受到固有教学理念的长期影响，该课程在实际教学的过程中依然经教材作为主要教学中心，通常情况下，教师在课堂上按照教材授课，学生在课堂上只能模仿和制作。这种背景下，导致学生只要按照教师指出的步骤就能将作品完成，学生完全不用思考，甚至还有部分教师要求学生必须严格按照步骤进行制作。这种教学模式虽然在一定程度上能对学生的学习难度进行降低，但是也会对学生的思维发展带来限制，不能充分的提高学生综合素养。另外站在学生的角度分析，这种学习模式，会让学生产生依赖心理，严重的话还会对学生的日后学习带来严重影响。
1.2对美术施工制作课程重视程度不够
由于应试教育影响的不断深入，不管是学校，还是教师和家长，他们都比较重视学生语文课、数学课和外语课的学习，对美术、体育等课程都会忽视。对美术教学的重要性没有给与正确的认识。这样就会导致教学出现失衡现象，甚至还有其他一些主科教师占用美术课时，或者美术教师在课堂上不教美术知识，只是让学生自由活动等，这都阻碍美术教学的发展。
1.3部分学生对美术施工制作课在认识上存在不足
由于受到相对来说比较多的因素影响，部分学生没有充分认识到美术手工制作，只是把目标都放在考试科目上。所以大部分学生在美术手工制作上也不会花费任何心思思考，已经习惯按照教师的步骤进行制作与模仿，对艺术教育的正真意义不能充分的理解。
1.4材料上存在的不足
对于美术手工制作课而言，其制作材料占据有不可忽视的地位。由于部分学校办学条件不是很好，导致美术手工制作课教师不能为学生准备相应的制作材料，只能在课堂上向学生进行示范，这样做不能激发学生对该科目学习的积极性，同时还能阻碍学生的学习欲望，导致教学效果十分不理想。
2.解决措施分析
2.1认真学习新课标，积极更新教学理念
作为一名初中美术手工制作课教师，应该在新课程标准理念下，要将美术手工制作课所存在的艺术性和实践性之间的关系把握好，对新课标的设计进行解读，同时还要掌握其应用的规定，对新课标的要求牢牢记住，要在课堂上充分体现出手工制作课的实践性特点，这样做的目的才能保证其具有艺术性，对学生的创造性循序渐进的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时教师还要对教学理念及时的更新和完善，对传统的教学模式要摒弃，制定符合学生特点和发展的教学模式。
2.2重视初中美术手工制作在课堂上的实践部分
在初中阶段中，其美术手工制作课的实践部分对学生而言具有较大的吸引力，教师在实际教学的过程中，如果实践的部分没有让学生进行实践，就会加大学生对该门课程的失望感。所以教师要尽最大努力的为学生创造施工制作的机会，为了避免手工制作材料和工具的不全，教师可以提前通知学生在下节课上课前要准备好相关材料，这样才能在一定程度上保证美术手工制作课教学得到积极开展，例如在教学《藏书印》的过程中，教师可以提前通知学生要准备好橡皮、刻刀等，这样教师在实际教学的过程中就会方便很多，同时激发学生对手工制作的兴趣，培养学生能够逐渐爱上美术。
2.3向学生积极渗透创造意识
美术这门学科能对学生的创造性进行提高，所以在初中美术手工制作课上，美术教师应该指导学生制作能提高他们创造性的手工制作，或者在对艺术作品讲解的过程中，要向学生介绍该艺术品所存在的创新之处是哪？艺术家是怎样创造的等相关内容，这样能对学生创造意识不断的加强。
2.4善于利用身边的材料积极创作
教师要想对材料短缺问题进行科学合理的解决，就要引导学生善于利用身边的废弃物，对它们不断的创新。例如：在对粘贴画制作时，教师可以让学生使用树叶或者彩色的塑料片进行制作，让学生对其有效的设计与修建，学生就能把废弃物品变成一个新作品。在整个过程中，教师还要适当提示学生，尽量要对直接命令学生这一教学方式进行避免，在一定程度上对学生自身的创新思维积极培养。
另外在课堂上，教师要留给学生足够的空间，让他们独立思考，加强学生思维发展的基础上，还能把自己的想法充分展现出来，进而找出可以替代的材料。教师要将引导工作做好，才能树立学生创新思维意识，调动学生爱表现的欲望，促进其实践能力。
2.5不断更新教学方式，积极做好教学引导工作
为了对美术手工制作课的培养目标进行实现，教师要对学生的创新思维积极培养，同时还要对以往的教学思维积极创新和完善。教师要鼓励学生勇于创新的基础上，还要不断加强学生审美体验，促进其审美能力的全面提高。教师不能要求学生按部就班的学习，要引导他们认识自身的个性特点，要主动创新，这样才能对作品的美感进行提高。
总结：通过上述分析可知，在素质教育背景下，初中美术施工制作课教师在实际教学的过程中，要制定行之有效的教学措施，同时还要加强学生的手动能力和创新能力，调动学生对该门课程学习的积极性，促进教学目标的顺利开展与实施。
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论文作者:毛春霞
论文发表刊物:《文化研究》2018年第3期
论文发表时间:2018/4/27
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