汪登霞 江津区实验小学校 402260
【摘要】“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”一个人在幽雅芬芳的环境中浸濡既久，全身不自觉地会沾染香气。相反，若是久处在臭气四溢的环境，也会沾满臭味而不自知。由此可见，教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所，而课桌却是学生最直接的接触者，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境。而课桌作为学生学习最忠实的伙伴，其作用可想而知。
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-020-01
一日课间，我发现几个孩子围在一张课桌前摆弄着什么，处于好奇，我凑了过去，发现他们在往课桌上贴明星的头像。桌面上有了几个明星头像的点缀，的确给那些破损不堪的桌面增色不少。我把教室的所有桌子仔细看了一遍，发现全班的桌子上或多或少贴了头像或卡通人物，有的甚至被孩子们作为了图画本、草稿本，在上面书写画画。我能够理解孩子们的这一做法，他们是想让自己的课桌变得漂亮一些。早在上个世纪初，鲁迅先生也曾因上课迟到而在课桌上刻了一个“早”字，警示自己以后早到。那么这些东西是否会影响他们上课时的注意力呢？看着面目全非的课桌，我的内心五味杂陈。孩子们将课桌作为了生气时，发泄情绪的途径；在苦恼时，寻求安慰的方式；甚至也成了一种追星的表达。我留心观察，发现桌子上贴了画的学生，经常在上课时有意无意地瞟几眼“漂亮”的桌面，显然这“漂亮”的桌面在干扰他们。看来，桌面如果能好好地利用起来，会对学生起到难以预测的影响和教育效果，我何不因势利导，抓住这一教育空间呢？
我先仔细地分析着这种现象产生的原因：课桌上的乱涂乱画是孩子内心世界的一种表达，他们思想活跃，思考时往往不拘于‘场合’所限，兴之所至，随笔即书。但也往往会导致学生课堂表现不佳，不能集中精力学习。这种行为不是一种简单的个人行为，也不是一般的小节问题，它在一定程度上是检验学生文明水准的天平，反映了一个人的价值观趋向，背后隐藏的是关乎环境的大问题。此外，这种行为也跟老师的教学也有关联，教师应让学生感到课堂有趣、有用、有得，从而减少因无聊和走神而产生的‘课桌文化’”。
我想，此时最关键的是要进行正确的引导，使孩子们旺盛的精力用于学习与积极兴趣，良好习惯的养成。孩子们每天坐在教室，他们需要良好的学习氛围和精神熏陶，而我却忽视了孩子们的课桌文化。课桌每天和孩子们朝夕相伴，课桌本来一片空白，孩子们出于本性，不免将它装饰一番，出现各种课桌文化现象就不足为奇了。要打造良好的班级文化，创建书香班级，不仅要从整体上考虑，做足班级文化的大文章，更要关注班级文化的小细节。课桌文化也是班级文化的重要组成部分，不该成为盲点。
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如何打造适宜、积极、健康的课桌文化呢？
首先，我召开了一次班委会，让班干部们就这个问题进行讨论，看有没有好的办法。讨论的结果是先要让同学们认识课桌文化的意义。于是全班召开了一次以“我的课桌我做主”的主题班会，让孩子们认识到，课桌是我们学习的阵地，是我们最忠实的朋友，每天陪伴我们学习。可是，在这块神圣的土地上，却充斥着一些与它极不相称的“风景”。这种行为不仅破坏了学校的公共财产，而且也损害小学生积极向上、朝气蓬勃的形象，更有碍于校园精神文明的建设。
为倡导校园文明新风、还同学们一个更加干净的学习环境，同时给同学们一个契机，让同学们意识到文明的重要性，接着在主题班会上，班干部们还发起了“清除课桌落后文化”的倡议。全班同学积极响应，孩子们拿着预先准备的抹布、盆子、牙膏、洗衣粉、砂纸等工具，对自己的课桌开展清理行动，擦去了课桌上的污渍，铲去了明星画片。看着自己的课桌变得干净整洁，孩子们都觉得很有成就。
其次，我再要求孩子们给自己的课桌取名，张扬个性风采，起到自我勉励的作用。孩子们针对自己各自的学习状况，为自己的课桌取名，或告诫自己努力学习，取名为“学无止境桌”、“天道酬勤桌”；或告诫自己要在失败中奋发向上，取名为“百折不挠桌”、“披荆斩棘桌”：或告诫自己要树立信心，勉励自己的学习，取名为“马到成功桌”、“事在人为桌”……我把孩子们的课桌名用彩色纸打印出来，同时，我又引导孩子们把平日里自己读到的名言佳句或者座右铭用漂亮的字体写出来并美化好，贴在自己的桌面上，每周更换一次。如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“任何成就都是刻苦劳动的成果”等等极具有教育意义的句子，被学生们认认真真地书写在纸上，漂漂亮亮地贴在了桌子上。
再次，定期开展课桌评比活动，看谁的课桌更整洁，更美观，更有意义，保护的最好，让孩子们进行自主管理。并对获胜的课桌主人进行精神和物质的奖励。
通过这次给课桌取名，让我觉得走进了孩子们的内心世界，一个个课桌的名字，就像一面面小红旗，展示着孩子们的蓬勃朝气，为孩子们鼓劲加油。令我振奋的是，这不仅成了孩子们展示自我书写水平和绘画设计才能的舞台，而且也让孩子们在不知不觉中记住了很多名言佳句，同时也潜移默化地从思想上教育了他们，课下，经常有孩子去读别人桌面上的东西，去欣赏别人的“杰作”。两个月下来，多彩的桌面已经成为了孩子们心头一道独特亮丽的风景。课桌不仅成为了孩子们学习的伙伴，还成为了孩子们的激励桌，人格的塑造桌，友谊的见证桌。
在这次活动中，孩子们投入了极大的热情，我们的课桌桌面丰富多彩，现在我们也不让课桌的侧面“闲着”，那里是学生自己平时成绩展示的地方，上面贴着他们夺得的“笑脸”标志，贴着自己的伙伴送给他们的悄悄话……
小小的课桌真是一片不小的教育空间。
论文作者:汪登霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月2期
论文发表时间:2019/5/13
标签：课桌论文; 孩子们论文; 自己的论文; 文化论文; 环境论文; 学生论文; 班级论文; 《中小学教育》2019年6月2期论文;