陕西省宝鸡幼儿园 721000
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读可以让幼儿喜爱书本，提高幼儿的阅读理解能力，帮助幼儿积累词句，提高幼儿与人的协调沟通能力，帮助幼儿树立自信心，还可以增进亲子之间的感情，促进幼儿身心健康发展。
一、现状分析
通过这次问卷，使我们更清楚地了解了我园幼儿“亲子阅读”情况以及家长的观念、教养方式、教养态度等。
从家长对亲子阅读的认识方面看，82％的家长能认识到亲子阅读的重要性，但对亲子阅读重要性的认识程度各不相同。家长对亲子阅读的作用还是比较清楚的，60％以上的家长认为亲子阅读的作用是养成阅读习惯和培养阅读兴趣。
从幼儿的家庭阅读环境可以看出，75％的家庭能够主动地为幼儿营造了良好的阅读环境，为幼儿阅读提供了一些必要的物质保障设立了专门的藏书柜，为开展幼儿阅读活动提供了有效保障。
从阅读情况来看，平时的阅读情况幼儿还是比较乐观的。阅读是大部分孩子喜欢的一个活动，我园具有开展阅读活动的良好前提，但是帮助幼儿养成良好的阅读习惯还有很大的空间，也是非常必要和迫切需要的事。
从阅读内容看，还是比较丰富多样的。除了经典故事书以外，还有绘本、传统神话故事、儿歌、童谣、生活常识、安全、自然科学类、美工操作类等图书。
从阅读方式来看，亲子共读是最为常用的一种阅读方式，且手机阅读、网络阅读与传统阅读方式并存，呈现多元化的状态，家庭中的阅读方式还是比较多样的，一部分家长具有一定的指导孩子阅读经验和能力，但是情况不一，有待提升。在亲子阅读方法方面，50％以上的家长认为亲子阅读的方法并非是单一的，可以采用多种方法开展，如亲子互相推荐好书、家长解答幼儿的问题、亲子一起探讨查找答案、亲子故事表演、家庭童话剧表演等，阅读方法呈多元化倾向。
在陪同幼儿一起阅读方面，除了4％的家长没有陪同幼儿一起阅读的经历外，其他家长都有陪同幼儿一起阅读的经历，而且在陪同幼儿一起阅读的时间几乎都有一定保证，但是在陪同次数多少和阅读时间长短方面还有一定差异。
在家长为幼儿选择阅读材料时，72％主要根据幼儿兴趣，其他方面相对少一些。幼儿在阅读方面还是存在一定问题的，需要家长给予一定的帮助和指导。
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在对多元阅读认识方面，72％的家长认为除了纸质书外，还有多种阅读方式，如：手机、电脑、电视、小布丁等电子阅读；玩具书、塑料书、布书阅读；录音机、收音机、电影、音像制品等有声阅读方式，还有家长提倡亲近大自然，走进社会生活，在大自然中阅读、学习。
二、改进措施
1.指导家长创设合适的亲子阅读环境。指导家长根据家庭的居住条件，为幼儿开辟适合亲子阅读的场所，如小书房、阅读区等。定期添置、更换书籍，保证有一个舒适的亲子阅读物质环境。另一方面，指导家长营造良好的亲子阅读氛围，如家长重视、鼓励幼儿阅读，保证一定的亲子阅读时间和阅读量等。
2.选择适合的亲子阅读素材。亲子阅读素材的选择是开展好亲子阅读活动的基础。幼儿园根据现有资源，筛选出适合不同年龄段进行亲子阅读的不同种类的书籍，梳理出家长在选择阅读书籍时应该遵循的原则。指导家长正确筛选适合亲子阅读的书籍，保证书籍的阅读价值。
3.丰富亲子阅读的活动形式和方法。不同家长在亲子阅读指导方面的能力也是不同的，我们根据其中的差异，研究适合不同家庭背景进行亲子阅读的方法，如共读法、辅助法、游戏体验法等。针对不同家庭背景、不同年龄幼儿，丰富每一个家庭亲子阅读活动的形式和方法。探索适宜不同家庭背景开展亲子阅读的形式，如亲子共读、幼儿阅读家长点拨、家长讲述幼儿听、家庭故事表演、家庭故事会等。
4.加强亲子阅读有效性的个案研究。跟踪不同家庭背景和不同年龄段的幼儿家庭，用多种方式收集、记录亲子阅读的信息，并分别进行解读、分析与研究。从典型案例中总结有益的经验，归纳出亲子阅读指导的有效方法和途径。
三、方法与策略
1.利用家长会、班级QQ群、微信群向家长宣传亲子阅读的理念和方法，帮助家长树立科学的亲子阅读理念，转变部分家长对亲子阅读的态度，形成良好的家庭亲子阅读氛围。
2.向家长发放亲子阅读方面的指导材料，根据幼儿年龄特点，向家长推荐适合不同年龄段幼儿阅读的读本，让家长和幼儿一起走近读本，爱上阅读。
3.开展家庭“亲子阅读活动”，鼓励家长撰写亲子阅读日记，并将亲子阅读日记与照片在群内交流，评选优秀“亲子阅读日志”、班级小书虫、班级书香家庭。
4.组建“妈妈故事团”、“爸爸俱乐部”，举办“家长沙龙”，开展家园互动读书活动。
5.开展亲子自制图书活动，举办“亲子自制图书展”。为每位幼儿及家长提供动手动脑、创造与展示的机会，让家长与幼儿一起自制图书并交流展览，让幼儿通过阅读自己与同伴的作品，进一步感受成功的喜悦，体验阅读的乐趣。
以书为媒，以阅读为纽带，亲子阅读为幼儿开启智慧的大门，激活幼儿的灵魂，帮助幼儿获得各种不同的人生体验，培养幼儿善良、祥和而聪慧的心灵。丰富多样的亲子互动，使读书成了幼儿生活中的一件快乐的事情。通过多元互动的亲子阅读，让阅读融入家庭、融入生活，为幼儿的一生打下良好而坚实的基础。
论文作者:张平丽
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第153期
论文发表时间:2018/10/8
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