中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-055-01
聋生语文教育，有利于激发学生学习兴趣、提高学生创新能力、彰显学生学习自主性、融洽师生关系和提高学生的智力水平。聋校教育作为教育体系中一个不可或缺的组成部分，提高他们的综合素养是时代赋予我们教师的神圣指明。为此，在语文教育中，教师要彰显学生学习自主性，提高学生的认识能力，增强学生的感悟能力，学会鉴赏，灵活运用所学知识，教师充分发挥自身组织者、引导者和管理者作用，构建一种适宜的学习环境，促使他们善学和乐学。作为一名聋校语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次和广泛性探讨，权做引玉之砖，以期进一步提高语文在聋校教育中的重要性。
一、语文教师有利于激发学生学习兴趣，提高学生综合素养
兴趣是培养学生素养的基础。我国古代著名交易学家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。，只有学生在浓厚兴趣驱动下，自身自主性才能得到树立，才能进一步提高素养和发展个性。由于聋生自身局限性，感知活动丧失语言的激励性，他们对于语文知识缺乏鲜明性和条理性，为此，在课堂教学中，教师要结合聋生的特点，降低问题的难度，利用直白的语言激发他们参与语文活动的兴趣，亲身体验学习乐趣，消除自身紧张不安的状态，以更加轻松和开放姿态参与其中。进一步提高他们的综合素质。由于缺乏语言的帮助，聋生在获取知识时缺乏条理性和全面性，抽象逻辑思维比较差，常言道：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在语文教学中，教师要充分挖掘教材中教育素材，激励和引导聋生主动提出问题，积极质疑，对于问题要以新角度看待。这是培养一个人综合素质的重要途径。教师不仅要做好自身传到授业解惑的角色，更要引导聋生多视角思考问题，提出自身不同的讲解。，一种适宜的学习环境是培养学生综合素质的必要条件。教师要在墙壁、黑板报等等显眼位置粘贴名人名言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过语文课堂向学生讲述那些著名人物的成才事迹，拓展他们的视野，挖掘他们才能，举办内容丰富和形式多样的活动，对于那些表现优异的学生给与奖励。教师要重视不同聋生之间显著差异，推动他们个性发展，尊重他们，把他们看做富有生命活力的个体，，对于他们的差异，采取因材施教。语文教师要秉承德智体美劳全面发展的教育理念，促使不同层次学生都能在各自基础上获得发展合计进步。
二、语文教师要在模仿基础上提高学生综合素质
模仿是一项重要的学习方式。纵观古今中外，一些伟大的发明和创造都是源于模仿实践活动，对于聋生而言，一种正面的模仿也是综合素质的基本组成部分。模仿从方法、内容等等方面都是新颖和独特的，依托模仿，聋生获得语言和经验，加深理解所学内容。现代教育教学研究表明：聋生乐于用视觉来感知周围事物，然而其清晰性、完整性和稳定性远远低于正常学生，观察具有细微性，往往能更好的凸显事物特点。只有模仿是远远不够的，只有在模仿的基础上进行开拓创新，为此，在课堂教学中，聋生往往利用惯性思维看待问题，而逆向思维能力往往不足。为了进一步提高学生综合素养，教师要有意识和有步骤培养学生逆向思维能力。一般而言，聋生对概念的形成具有形象性，为了加深理解和灵活运用，他们往往利用形象思维。聋生思考问题和解决问题往往依靠一种思维。作者认为：教育的最高境界在于引导而并非强制，在激励和思考中引导学生大步向前。为此，在课堂教学中，教师要拓展学生思维深度和广度，引导聋生以新视角和立体化看待问题，只有这样，才能逐步提高自身综合素质。由于聋生自身局限性，他们不可能利用听觉来获取信息和丰富情感，只能利用视觉来关注，然而关注的稳定性和持续性远比正常学生低得多。因此，聋生存在较大的从众心理，遇到问题和思考问题往往跟随大多数人的看法，很少能坚持自身观点。而语文内涵丰富，没有标准的答案，为此，教师要引导聋生从不同角度进行思考，激发他们主动探索。
言而总之：语文对于聋生而言，是一门重要的学科，为此，聋校语文教师要树立先进教育理念，革新教学方法，彰显能力培养，提高聋生语言学习效率。
论文作者:曾芳琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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