黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：在信息技术迅速发展的背景下，教育领域出现了翻转课堂这一崭新的教学模式。本文分析了课堂教学和职业素养 培养的关系，结合高职课堂教学现状，深入探讨在课程中如何构建基于职业素养培养的翻转课堂教学模式来提升高职学生的职业素养。
关键词：职业素养 翻转课堂 教学模式
当今世界正面临着新一轮科技和产业革命的到来，综合国力更加依赖于人才和创新。为实现经济转型升级，造就一流的技能人才队伍，党中央、国务院作出了重大的战略决策——加快发展现代职业教育。要快速发展现代职业教育， 高职院校必须打破重技能轻素养的人才培养模式，借助现代化信息技术手段创新教学模式，提升学生的职业素养，从而提高高职学生的就业创业能力。
一、立足课堂教学培养职业素养
职业素养，是从业者在从业过程中展现出来的综合品质，是职业规范和要求在从业者身上的内化反映，包含职业道德、职业意识、职业行为和职业技能等方面。职业素养是社会评价从业者能力的一个重要指标，也是从业者适应并胜任岗位的一个决胜因素。
二、高职课堂教学的现状
1.教学内容以能力为本位，忽视职业素养培养。
在目前的高职课堂教学过程中，往往根据毕业生就业岗位和工作任务以能力为本位来选取教学内容，重视学生职业技术能力的培养，对职业素养的培养关注不够，导致高职毕业生虽有一技之长却不被用人单位青睐。在实际的教学过程中，教师基本上根据教材的内容和个人的偏好来取舍授课内容，教学内容与企业的职业标准、学生的职业生涯缺乏联系，很大程度上忽视了职业素养的培养。
2.学生没有职业目标，缺乏学习动力。
在目前的高职课堂教学过程中，很少能看见师生激烈探讨问题的现象，几乎都是教师一个人在“倾情演出”。大部分学生的注意力都集中在自己的智能手机上，学生之间几乎没有交流，课堂很沉闷。师生之间交流也很少，即使教师提出问题，师生之间的互动仅限于一问一答。因而缺乏学习的兴趣和动力，课堂的主体性无从谈起。
3.教学模式不合理，改革力度不够。
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在目前的高职课堂教学过程中，很多教师在教学模式上进行了各种探索和尝试，比如理实一体化、案例式教学、项目化教学、互动式教学等。职业院校教学模式必须同时满足学生职业技能和职业素养的培养需求，但大多数教师还未真正从职业教育的这一特点上进行教学模式的改革创新，还是采用讲授为主的模式停留在“传递知识”的层面，对岗位必备的职业素养则只是简单提及、轻描淡写。
三、基于职业素养培养的翻转课堂教学模式的构建
1.高职翻转课堂教学模式实施可行性分析。
（1）翻转课堂教学模式能很好地做到分层教学、因材施教。在翻转课堂的教学模式中，学生在课前自己安排观看视频的时间，根据自己的接受能力来控制观看视频的进度，在课中教师就有更多的时间对学生进行当面指导，对学生课前学习的疑问逐一解答。因此翻转课堂教学模式可以促进学生的个性发展，做到分层教学、因材施教。
（2）高职学生具备开展翻转课堂教学模式的基本条件。在翻转课堂教学模式中，学生不再充当配角而是作为主角去发现问题、分析问题、解决问题，大大提高了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
（3）翻转课堂教学模式能促进高职教师教学能力的提高。翻转课堂教学模式的顺利实施需要一批高素质的教师作保障。因此翻转课堂教学模式能够促进高职教师教学能力的提高，推动高职院校师资队伍的建设。
2.高职翻转课堂教学模式的构建。
通过对国内外翻转课堂教学模式的分析与研究，归纳总结出翻转课堂教学模式的操作流程如下: 教师上传教学视频及学习帮助资料; 学生课前自主学习; 课中师生共同开展教学活动; 课后巩固和延伸。
（1）课前准备。课前准备是翻转课堂教学模式顺利开展的前提条件，课前准备必须是充分的、深层次的。对于教师而言，可以选择名校名师优秀的教学视频直接使用，也可以根据专业的教学目标和学情亲自录制教学视频。为了帮助学生有针对性地学习，教师还需制作学习帮助资料，如任务引导文等，以确保学生的学习效果。
（2）课中教学。相比于传统的教学模式，翻转课堂教学模式最大的优势就是课中教学。教师需要精心设计和准备课堂交流讨论，挖掘学生的潜力，及时引导学生在轻松的氛围中完成知识的吸收内化。学习方式采用小组协作方式，目的是培养学生的团队意识; 考核方式采用小组汇报形式，目的是培养学生的责任意识、危机意识和竞争意识。
（3）课后巩固和延伸。课后，教师将延伸性实践项目任 务指导性材料发布于网络平台，要求学生做延伸项目，这样可以进一步巩固和延伸课堂上学到的知识与技能。
参考文献
[1]席晓丽 高校“翻转课堂”与“生成性”课程意识研究[J].中国成人教育，2016，3。
[2]陈晓菲 翻转课堂教学模式的研究[D].华中师范大学，2014。
论文作者:贞颖颖
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第275期
论文发表时间:2018/6/15
标签：教学模式论文; 课堂论文; 素养论文; 职业论文; 高职论文; 学生论文; 教师论文; 《素质教育》2018年6月总第275期论文;