晋申明 资阳市雁江区老君镇楠木寺小学 641300
【摘要】当前我国小学教育面临的最大问题就是如何提升教学质量，以有效的教育教学手段保障小学语文教学质量是现阶段语文教育的重点任务。新课程改革的理念驱动下，身处一线的教师需要慎重处理教学目标，用创新性的教学方式引导学生主动地参与到学习当中，真正的发挥主观能动作用，以学生为教育教学的主题，这样才能有效地全面提升学生的语文学习品质。
【关键词】小学语文；课堂教学；教学有效性
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-096-01
前言：作为我国教育系统中最重要的学科，语文是学习其他学科的基础、奠基石，小学语文一直深受广大教师认可与关注。在新课改的推动下，高质量教学成为了语文教育最基本的任务与目标。也就是说我们必须主动提高小学语文教育效率，发挥小学语文教育应有作用。近年来高考改革也提出了得语文者，得高考的口号。然而以当前的实际条件来看小学语文教育中的问题严重的影响了小学语文教学效率与教学品质。面对这一问题就需要制定有效的应对思路。本文将以此为依据，论述改善小学语文教育问题，提高小学语文教育有效性的方法。
一、合理制定教学目标
对于教学活动的开展来说，明确的教学目标作用是非常突出的。教师需要参照教学目标确定教学模式与教学方法[1]。为了达成这一目标，开设有效率课堂，教师就需要在课前认真仔细的制定教学任务、教学目标。教学目标的制定是保障教学任务顺利达成的关键，教学目标可以帮助教师做好教学准备工作。这样教师就能够以更好的状态、更充足的准备应对教学任务。教学目标的制定需要参照课本资料，结合学生实际条件、实际情况设计教学工作。由于小学语文教育目的是帮助学生完成对课本知识的学习。所以为了达成高效课堂目标，教师就需要掌握每一名学生的实际情况，掌握与了解不同章节知识点的不同之处，随后参照实际情况制定教学目标，结合学生情况设计教学计划，引导学生完成知识点的学习，达成教学目标。
如学习《吃水不忘挖井人》该课的教学目的为要求学生掌握吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面等字的读音，能够读与记住水井、井口、乡亲、亲人、上面、面前、叫声、较好、主席、主人、战士、战友知识点。汉字与词组的学习有着不同层次的目标，学生在学习本课的过程中需要将自己有着深刻印象的词说出，并指出原因。这种教学方式能够使学生顺利的理解与掌握课文，锻炼学生的不同角度分析问题的能力。学生会对文字产生更加深刻的了解，达成教育目的、教育目标。
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二、创新教育教学方法
在新课改推进的过程中，传统教育模式显然已经无法再适应当代教学要求。为了确保学生能够顺利的实现综合素质全面发展，教师就需要不断创新、不断完善、不断探究教学形式，适应教改需求。该过程中，教师身为教学引导者与指挥者，教师需要了解自己的工作，不断提升自身素质与水平。教师要努力进步，参照过往教学经验制定教学对策[2]。小学语文教育需要做到因材施教，将课本作为教学最基本的材料。教师需要在课堂中体现出以生为本的特色，结合学生条件、课本内容选用教学方法，为学生营造开放、舒适、愉快的环境，提高学生学习素质，提升学生文化知识吸收能力。
如学习《小猴子下山》一课的时候，教师不妨让学生用角色扮演的方式表演课文、朗读课文。学生在了解课文内容以后，会用自己对文章的理解呈现课文中的画面。教师需要先行讲解文章的学习要求与内容。随后用小游戏的方式确认读课文的人，而表现好的学生则在课堂中扮演小猴子。这种游戏不仅可以活跃课堂，同时也能够带动学生学习积极性[3]。学生在朗读课文的过程中可以加入自己的情感，最后让其他同学点评学生的朗读表现，提高语文教学质量。
三、培养自主学习能力
所谓的自主学习就是在学生具备一定经验基础与能力的时候，让学生参照自身情况选用适合自己的学习方式学习知识。相较于传统教学模式来说，这种模式能够带给学生更积极的学习动力，学生能够取得更好的学习效果，学生的学习效率得到了很好的提升。小学生年龄小，心智处于成长时期，不具备足够的自控能力，无法自主化教学活动。小学语文教师需要以学生兴趣为着手点设置活动。当然为了保障教学针对性，教师平时就需要多观察学生，以此掌握学生学习动态与喜好，随后根据学生爱好与动态设计活动，激发学生好奇心，带领学生更加主动的参与到自主学习。
当然需要强调的是，小学一年级学生本就没有什么阅历与经验，所以这种方式在低年级教学中，大多作为复习使用。比如在学习了《静夜思》一课以后，学生已经了解了该诗表达的含义，此时教师就可以让学生自行续写该诗词，甚至是将该诗词改变成学生熟悉的场景。学生利用自己对诗词的理解创作了属于自己的文章，学生的知识引用能力以及文章创作能力得到了很好的成长。
结语：提高语文教育有效性需要站在学生语文兴趣培养角度出发，其能够帮助学生打好阅读能力、写作能力、理解能力的基础。提高教育质量的体现与关键点在于学生是否能够全面发展。教师需要重视教学效率的控制与提升，用完善、创新的手段开展小学语文教学，达成语文教学目标，确保学生能够全面发展，成为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]岳秋华.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].课程教育究,2019(04):123.
[2]王查.如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性[J].西部素质教育,2019,5(01):256.
[3]黄玮娜.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].学周刊,2019(06):45-46.
论文作者:晋申明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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