关键词：幼儿家庭 涂鸦环境 创设对策
家庭是幼儿教育的第二教育体，它承担着重要的教育责任。为推进家园合作，充分发挥家庭的教育价值，广大幼儿教师在开展实际教育中推进家园融合，实现了教育新发展。
涂鸦作为幼儿早期绘画教育的重要形式，对幼儿的个人成长、能力发展有着重要作用。为让孩子能够在家中自由绘画、快乐涂鸦，幼儿家庭就必须为孩子打造一个合适的涂鸦环境，让孩子能够会画、爱画、趣画。那么如何打造一个合适的幼儿家庭涂鸦环境呢？
一、幼儿教师有效引导，强化家长认识
1.多手段，传递涂鸦教育重要性，寻求家长积极配合
很多家庭之所以没有开展家庭涂鸦环境创设工作是因为他们对涂鸦教育缺
乏认识，没有看到涂鸦教育的重要性。为改变家长错误认知，寻求家长配合。幼儿教师就必须在开展幼儿教育工作中通过多种手段传递涂鸦教育的重要性。幼儿教师可通过家长会、幼儿入园离园以及电话、网络等方法让高速家长涂鸦教育的重要意义，从认识层面上深化家长认知，这样家长自然能够在行动上落实涂鸦教育工作。
2.多方面，传递涂鸦教育好方法，提供家庭教育支持
一些家长虽然已经认识到了涂鸦教育的重要性，但却缺乏有效的涂鸦教育方
法，导致家庭涂鸦教育处于低糜状态。这时幼儿教师必须充分发挥自身的桥梁作用，与家长进行多放方面沟通，传递给家长合适的涂鸦教育方法，其中最重要的就是幼儿家庭涂鸦环境的创设。这样幼儿家长能够找到一个正确的方向落实家庭涂鸦教育工作，且在落实过程中有幼儿教师做强大的后盾保障，幼儿家庭涂鸦教育工作也能够顺利开展。
二、幼儿家长正确认知，积极创设环境
除了上述所提到的幼儿教师的引导作用，在创设涂鸦环境中，幼儿家长也必须做到“知行合一”，切实落实涂鸦环境创设工作。
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1.准备涂鸦工具，满足幼儿涂鸦需要
涂鸦用什么？用笔、用颜料、用废材料等等，这些是孩子涂鸦的必备工具，
也是家长创设幼儿涂鸦环境的第一准备工作。这就要求幼儿家长要为孩子准备适当的涂鸦工具，甚至可以在家中搭建一个“涂鸦角”，允许并且鼓励孩子在自己的一方天地中畅快涂鸦。这样孩子的涂鸦活动具有自由性，孩子也会更乐意、更主动的运用涂鸦表露对世界的认识与看法。
2.学会欣赏作品，共同探讨涂鸦表象
当我们看到幼儿的一些涂鸦作品时，从成人的眼光看来会觉得匪夷所思，从
而无法理解。而孩子他们的乱图画乱并非像成人一样追求“像不像”、“对不对”，他们所追求的是一种创造、一种探索、一种想象。因此幼儿家长必须学会欣赏幼儿的涂鸦作品，要换角度走入幼儿的世界，敏感的捕捉幼儿在进行涂鸦创作时思维的闪光点。家长也要注意鼓励孩子的涂鸦作品，可以让孩子给自己讲一讲涂鸦的表象以及内在意义，在与孩子交流时教师也要注意语气的生动性，要尽可能的引导孩子在轻松、愉悦的心理下表达自己的涂鸦看法。孩子在家长的鼓励与尊重下会萌发强烈的涂鸦兴趣，其综合能力也在涂鸦中得到了有效地提升。
3.开展亲子涂鸦，激发幼儿涂鸦兴趣
孩子的涂鸦活动需要家长适时的引导，为让孩子感受涂鸦的乐趣。家长在空
闲时可和孩子一起进行涂鸦活动，孩子在家长的参与下涂鸦的兴趣会大大提高。且家长可以将自己与孩子的涂鸦作品进行保留和展示，不同时期的涂鸦作品，能够有着不同的意义，将他们张贴在家中，不仅让家里有一种艺术美感，也能够让孩子的涂鸦自信得到进一步的提升。
4.营造艺术氛围，发展幼儿想象力创造力
一个家庭倘若死气沉沉、倘若严格拘束，孩子的涂鸦积极性会高吗？孩子的
想象力、创造力的发展也会受到钳制。因此幼儿家长在创设家庭涂鸦环境时应当关注家庭艺术氛围的营造，让孩子在无声无息之中接受美的熏陶，自然也会运用涂鸦来追求美、表达美。在家中幼儿家长可以张贴一些画作，装饰一些美术作品，可以建立“家庭美工区”，还应当为学生准备适当的绘本等。且家长也应当带孩子经常性的观察世界，如在双休日带孩子一起走进公园，欣赏公园之景，鼓励孩子尝试画一画。这样的日常家庭活动能够拓宽孩子的视野，同时能够给孩子积累涂鸦的素材，进一步丰富孩子的涂鸦世界。
三、结束语
总之，家长在幼儿教育中具有无可比拟的积极作用。幼儿家长也当充分认识涂鸦教育的重要性，在落实涂鸦工作中为孩子打造一个自由、开放、艺术的家庭涂鸦空间，让孩子能够在快乐涂鸦中快乐成长。
参考文献：
[1]高正蓓.浅谈家长对幼儿涂鸦活动的指导方法[J].中国校外教育,2011（05）
[2]孙泽君.彩色天空——走进幼儿涂鸦世界[J].成才之路,2012（05）
[3]杨彦莉.创意涂鸦点燃幼儿创新火花[J].读与写（教育教学刊）,2019（07）
论文作者:王慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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