湖南省衡东县洣水镇洣水中学 421400
摘 要：阅读学习在初中语文教学中占据着非常重要的地位。对于初中学生来说，阅读学习不仅仅是重点，同时还是难点。学生通过大量的阅读可以积累词汇以及增强语感，并且还能够有效地提升自身语文素养，开拓他们的视野。基于此，本文主要针对如何实现初中语文阅读教学有效性进行了详细的分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：初中语文 阅读教学 有效性
提升初中语文阅读教学有效性不仅仅能够很好地提升学生的阅读水平，并且还能够很好地提升初中语文阅读教学效率。不过当前的初中语文阅读教学效果并不是很理想，没能将其作用充分地发挥出来。因此，初中语文教师必须得加强重视，合理地应用各种方法来开展阅读教学。
一、当前初中语文阅读教学中主要存在的问题
1.教学步骤程式化。这一点具体表现在当前初中语文阅读教学中，教师过分地重视琐碎分析，习惯性将优美的课文进行肢解，对于学生的独特体验和感悟则比较忽视。很多教师不会引导学生领悟情感以及品味语言，最终使得语文自身所具备的灵气以及韵味完全丧失。除此之外，还有部分教师喜欢要求学生死记硬背，这一问题将会模糊学生原有的感知力。在这种教学方式下，不仅仅会影响到学生独立思考能力的提升，并且还会极大地降低初中语文课堂阅读教学的效果。
2.教学方法形式化。这一点具体表现在当前很多教师将多媒体教学手段当成是一种标准和时尚来追求，片面地认为应用多媒体教学就是评判教学优劣的唯一标准。如果只是简单地将课本内容用画面和图片来反映，那不仅仅很难帮助学生更好地理解课文内容，同时还有可能分散学生的注意力，影响到阅读教学的正常开展，最终使得阅读教学流于形式。
3.教案艺术化。初中语文阅读教学应该加强重视学生的评价、感受以及欣赏等能力的培养，这样有助于学生创造性阅读能力以及探索性阅读能力的逐渐提升。不过当前部分初中语文教育过于重视教案撰写规范性，进而导致课堂教学就像是直接复印教案。在这种背景下，学生很难有效地参与到阅读课堂教学活动中。除此之外，这样还严重地限制了学生的思维发展，对于学生的阅读能力提升也是非常不利的。
二、实现初中语文阅读有效性的措施分析
1.合理地进行教学情境创设。在实际初中语文阅读教学过程中，教师应该结合教材内容以及学生实际合理地进行教学情境的创设，以此来有效地激发学生的阅读兴趣。情境引入的方法有很多，例如通过多媒体技术进行情境的创设就有着很多的优势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在《变色龙》这一课文的教学过程中，初中语文教师就可以通过多媒体教学来进行情境再现，因为如果只是依靠教师的口头讲述，那学生将很难想象和理解，而通过多媒体视频播放，那不仅仅能够很好地调动学生的兴趣以及参与积极性，使得学生能够迅速地进入到文章阅读中，同时还能够进一步深化学生对该篇文章的理解。
2.注重师生之间的互动沟通，营造良好的课堂教学氛围。初中语文教师必须得清楚地认识到，阅读教学的主体是学生，所以在实际教学中绝对不能只顾着自己一个人的讲解，而是应该加强和学生之间的互动交流，只有这样教师才能够更好地理解学生的想法，进而开展针对性的阅读教学。例如在《再别康桥》这一课文的教学过程中，教师就可以通过多媒体技术播放音乐来进行氛围的营造，之后教师再进行泛读，这时学生必定会不自觉地进入角色。然后再让学生进行试读，选出读得比较好的学生来和教师进行比赛，又或者是进行学生之间的比赛。这样必定能够很好地活跃课堂气氛，并且教师还可以利用这一机会将该课文中的情感传递给学生，以此来引起学生的共鸣，提升课堂教学有效性。
3.积极地进行课型创新。初中语文课堂教学艺术性比较强，并且其教学模式也是能够灵活多变，随着教学目标和教学内容的转变而变化。不过不论是应用哪一种教学方法，其教学宗旨都是以学生为主体。作为一名初中语文教师，应该多多关注学生的情感体验，做好引导学生积极思考以及主动阅读的工作，只有这样才能够促使学生更加个性化的发展，提升学生的阅读能力。
4.注重学生良好阅读习惯的培养。学生良好阅读习惯的培养是一项艰巨且长期的任务，所以初中语文教师必须得注重学生语文知识的积累，如果没有这一步，那将很难有效地提升学生的阅读能力。在实际阅读教学过程中，教师应该结合实际情况合理地增加学生课外词汇任务量，鼓励学生进行摘抄以及做笔记，虽然这些短时间内没有什么明显的效果，但是对于学生后期的语文阅读水平提升有着十分重要的作用。因此，教师必须得让学生清楚地认识到做好读书笔记的作用和重要性，为其今后的文章理解奠定基础，促使阅读教学有效性更好实现。
综上所述，初中语文教师在实际的阅读教学过程中，应该充分发挥出学生的主体地位，并且因材施教，根据学生的学习需求来确定教学目标和选择教学方法。除此之外，初中语文教师还应该积极地更新自身传统教学观念，注重学生阅读意识的强化。同时还需要为学生营造良好的阅读环境和氛围，只有这样才能够更好地实现初中阅读教学有效性。
参考文献
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[2]董祥有 初中语文课堂阅读教学有效性路径探究[J].课外语文，2015，03，（14)，111。
[3]张彩云 初中语文阅读教学有效性的策略探究[J].文教资料，2014，22，（35)，157-158。
论文作者:肖燕琳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
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