张立新[1]2004年在《试论以人为本的管理思想在幼儿园管理中的运用》文中研究指明21世纪是知识经济迅速崛起的时代，在这个时代里，更加凸显人才战略的作用，更加注重人的发展， 更加重视人性化的管理。“以人为本”和“以人为本的管理”等词条大量出现在人们的视野中，以人为本的理念渗透到管理实践的全过程，不仅使管理水平得到了提升，而且极大地调动了人——生产力第一要素的积极性，使管理工作有了划时代的进步。以人为本的管理作为一种新的理念，研究其实质内涵，并运用其解决管理实践中的问题，具有重要的理论价值和实践意义。本文主要从以下四个方面进行探索研究:第一部分，从中国古代文化中溯源“以人为本”的管理思想，借鉴古人的优秀文化思想为今所用。第二部分，学习西方管理思想中有关“人性”假设的理论学说，来探寻以人为本管理思想的演变进程。第叁部分，尝试提炼以人为本管理思想的内涵，主要是从以下几方面把握：以人为本管理思想的出发点和归宿是完整的人；以人为本管理思想的价值取向是尊重、信任和理解；以人为本管理思想的手段是激励，激活人的创造潜能；以人为本管理思想的最终目的是实现人与组织的“双赢”。第四部分，把以人为本的管理思想应用于幼儿园的管理实践，在幼儿园的管理中坚持以“教师的发展为本”，更新管理理念，尊重教师的主体地位；建构科学的选人、用人的管理模式和建立有效的激励机制；将制度管理与情感管理相融合；建构以人为本的团队文化，将个人的发展目标与幼儿园的发展目标协同一致；提升管理者的素质，真正实现以人为本的管理思想。
张鑫[2]2011年在《幼儿园教师管理问题及对策》文中研究指明在我国,幼儿园管理涉及到方方面面,包括教师、学生、后勤人员、财物、时间、信息等,其中幼儿园教师是整个教育事业的核心力量,个幼儿园能否出色地完成培养儿童的任务关键在于幼儿教师。在幼儿园中,幼儿教师处于实施者、组织者、评价者的地位,是沟通家庭社会与幼儿园的纽带,肩负着巨大的社会责任。因此,对幼儿教师的管理是幼儿园管理的一项中心任务,它的成败将直接影响到幼儿园的教学水平、办学质量和长远发展。改革开放以来,我国幼儿园教师管理已取得显着成绩,基本上形成了科学化、制度化和规范化的管理体制。许多幼儿园与时俱进,纷纷采取各种措施办法,合理规范幼儿教师的管理,提高幼儿教师队伍的整体素质。近些年,幼儿园教师管理问题也越来越受到学术界和管理界的青睐,此方面的理论研究、实践探索得到了加强和提高。然而同时,国内的幼儿园教师管理存在的诸多问题也日益受到各方强烈质疑,理论缺乏、观念陈旧、管理手段机械、评价体系落后,以及受利益驱使过分强调结果而忽视过程,这些都严重制约了幼儿园的整体发展。鉴于此,笔者决定将幼儿园教师管理问题及对策作为研究课题,通过对国内幼儿园教师管理现状的分析和研究,探讨和解决其中存在的问题,提出有针对性的能改进幼儿园教师管理现存问题的策略,希望能对幼儿教育事业提供一定的借鉴意义。
陈春梅[3]2008年在《湖南大学幼儿园办园特色研究》文中研究指明特色办园是一种客观存在,是幼儿园生存的需要,是幼儿教育事业发展的需要,也是社会进步的需要。幼儿园特色热中存在着经济本位、家长本位、幼儿园本位的价值取向,这种对“以人为本”实质内涵的曲解必然影响幼儿的全面发展和幼儿园办园特色方向的正确性。在办园特色这一块,研究层面的冷清与幼儿园实际中的特色热成鲜明反比,这说明在幼儿园管理理论中,办园特色一块还缺乏系统、理论结合实践的思考。本研究为幼儿园管理学开拓了个案研究的新视角,完善了幼儿园特色研究理论。同时通过总结提升湖南大学幼儿园“以人为本”的办园特色,为其实现“省内着名,国内一流”的目标夯实基础,有实践指导意义。本研究首先阐述了研究的背景与目的,探讨了幼儿园“办园特色”和“以人为本”的理论研究和实践研究的动态。接着追寻湖南大学幼儿园办园特色形成的历史渊源和斐然成绩。然后从教育以达到幼儿的最优成长为根本、管理以实现教师的最大发展为根本、服务以满足家长的切实需要为根本叁个方面全面剖析湖南大学幼儿园“以人为本”的整体办园特色。最后从高素质乐奉献的管理队伍引领特色、高水平富爱心的教师队伍打造特色、高质量重实效的教研科研提升特色叁方面来探索湖南大学幼儿园办园特色形成的主要原因。
张广荣[4]2009年在《幼儿园教师管理策略研究》文中指出随着各级各类教育改革的推进,教育管理体制发生了巨大的变革,它逐渐从一种单一、控制的管理体制转变为多元、民主的管理体制。当然,这种转变也深入到幼儿园管理领域。分配制度的改革、人事制度的改革、办学体制的改革等无不挑战着幼儿园以往的经验性管理,人本管理、动机与需要、组织文化等管理理论逐渐被运用于幼儿园管理领域,尤其是“以人为本”的理论在幼儿园管理中得到大力提倡,对幼儿园的管理变革起到了极大的作用。幼儿教师管理是幼儿园管理的核心内容,促进幼儿教师的专业成长与有效的教师管理是密不可分的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布对教师素质提出了更高一层的要求,各个幼儿园采取多种措施适应这种要求,然而当前幼儿教师管理中存在的诸多问题严重制约着这些措施的有效实施。幼儿教师管理改革已成为亟待解决的问题。通过对A园教师管理现状以及相关文献资料的分析,本文主要从教师管理的叁个方面——聘任管理、激励管理和评价管理展开研究。正文分为两部分:第一部分是个案解析,从聘用管理、激励管理和评价管理叁个方面分析了A园的教师管理现状及存在的问题。第二部分在文献研究和个案解析的基础上提出了改进教师管理的对策,策略中贯穿了“以人为本”的理念,包括刚柔结合的现代聘用管理策略,以促进教师发展为本的激励策略以及以全面提升教师素质为追求的评价策略。
佚名[5]2019年在《农村民办幼儿园如何“办好园”》文中认为2018年11月15日,中共中央国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出要“全面普及学前叁年教育,建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。”农村地区是我国发展和普及学前教育的重点地区,也是难点地区。《中国儿童发展纲要(2011～2020年)》明确提出了我国儿童教育发展的目标,提出学前叁年毛入园率达到70%,学前年毛入
朱莉[6]2019年在《“以人为本”思想在幼儿园管理中的有效应用》文中研究说明随着时代的发展,学校在教学过程中越来越重视对人才的培养,“以人为本”的管理思想也逐渐的深入人心,受到人们的重视。而幼儿园教育作为一个学生学习生涯的初始阶段,一个合格的管理体系对学生来说具有非常重要的意义。因此,将“以人为本”的管理思想贯彻到幼儿园的管理体系当中,建立完善的制度,发掘教师的潜能,便成为了当前阶段幼儿园管理工作的主要问题。
崔利平[7]2019年在《关于幼儿园园务管理的思考》文中研究指明面对当前幼儿教育发展的新动向、新趋势,幼儿园应积极探索适合自身发展的新路径,最大限度地满足适龄儿童入园需求,促进幼儿教育的科学发展。
陈桂兰[8]2019年在《树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理》文中指出“:以人为本”在较多阶段的教学管理中都有重要的作用,对于幼儿园管理工作的开展来说,“以人为本”能够提升人性化管理水平。幼儿园管理工作的开展与其他阶段的管理存在较大的差异,在管理过程中存在一定程度的不确定性,管理者就需要注重更新管理理念,实行人文管理方式。本文主要通过分析“以人为本”在幼儿园管理中的价值,对其应用途径进行简要的探讨。
刘华玉[9]2014年在《浅谈如何管理好幼儿园》文中指出一、树立“以人为本”的现代管理思想,提高管理绩效幼儿园教师是一个特殊的社会群体,几乎都是淸一色的女同志,有着与其他社会群体不同的需要和心理特征。她们独立、自尊,注重自我形象,在乎成就、荣誉,希望被社会尊重,同时承载了许多社会、家庭的希望和责任,因此,在幼儿教师中频发跳槽、职业倦怠等现象。面对这样一个较为特殊的群体,怎样的管理才能较好地激发女教师的工作内驱力,极大调动其工作的热情以减轻或缓解其职业倦怠感呢?实践证明,真正
参考文献：
[1]. 试论以人为本的管理思想在幼儿园管理中的运用[D]. 张立新. 东北师范大学. 2004
[2]. 幼儿园教师管理问题及对策[D]. 张鑫. 内蒙古师范大学. 2011
[3]. 湖南大学幼儿园办园特色研究[D]. 陈春梅. 湖南师范大学. 2008
[4]. 幼儿园教师管理策略研究[D]. 张广荣. 东北师范大学. 2009
[5]. 农村民办幼儿园如何“办好园”[J]. 佚名. 辽宁教育. 2019
[6]. “以人为本”思想在幼儿园管理中的有效应用[J]. 朱莉. 读与写(教育教学刊). 2019
[7]. 关于幼儿园园务管理的思考[J]. 崔利平. 新课程研究. 2019
[8]. 树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理[J]. 陈桂兰. 学周刊. 2019
[9]. 浅谈如何管理好幼儿园[J]. 刘华玉. 教书育人. 2014