关键词：大学生；特点；思政教育
引言
大学生的思想政治教育是高等院校工作的重要组成部分。民办高校作为普通高等教育的重要补充，做好思想政治教育工作意义重大。由于民办高校本身的办学模式和办学思路的多样化，因此个民办高校思想政治教育也应与之相适应，根据自身所处情况寻求最适合的模式和思路，这有助于形成学校自身的文化，扩大学校的影响力。民办高校更要树立“教育报国”的理念，坚持实践科学发展观。高校的辅导员、班主任要在工作中不断总结经验，积极探索新时期大学生的特点和学生思想教育与管理的新途径、新方法，提高思想政治教育的针对性和时效性。
1民办高等院校大学生的主要特点
与公办高等院校相比，民办高等院校在起跑线上存在着一定的先天不足，并且民间对其的认可度并不高，同时我国政府对其的政策扶持力度有限，致使我国民办高等院校依然处于较低的发展时期，但是民办高等院校应该全面的认识到大学生自身的特点：第一，因为社会对民办高等院校的认识上存在一定的偏见，大学生走进民办高等院校后，承受着较大的思想压力，并会在一定程度上影响大学生学习和生活的自信心。第二，随着教育事业改革的不断推进，民办高等院校与大学生之间的主导关系发生了很大的变化，大学生与民办高等院校之间成为了消费的关系，大学生作为消费者处于顾客的地位，学生的心理也随之发生了较大的变化，民办高等院校不得不转变管理方式，学生不仅是管理者，同时还是服务者。第三，民办高等院校大学生大部分具有较强的自尊心，但是没有养成一个良好的学习习惯，希望能够在学习上得到老师和家长的支持和肯定，却又不愿意承认自身存在的不足之处，更加不愿意被他人进行批评教育。
2民办高校大学生思想政治教育体现的问题
2.1传统文化的缺失
我国教育事业发展过程中，对于传统文化的教育和推广明显缺失严重。中华文化中爱国、敬业、自强、诚信等优秀传统美德应进一步发扬光大，但是目前对于先人留下的教诲却难以进行全面的理解和运用。尤其是近现代，对传统文化的质疑、否认、批判之风盛行，这种对于传统文化的曲解，使得传统文化更难得到人们的认可。当前民办高校大学生思想政治教育方面，更是缺乏传统文化的融入与支撑，难以达到民办高校所要求的德育效果。
2.2学生个人因素
特殊学生的个人因素体现在三方面：一是自卑心理与依赖心理过强。学生的自卑心理大多因为家庭的经济情况、父母残疾或病故，出于自卑心理，学生不愿敞开心扉与教师和同学进行交流，反而隐藏真实情况；依赖心理一般来自于家庭情况较好的学生，他们在生活上缺乏自主性，学习中缺乏规划性，过分依赖家长和同学，如果在生活中遇到挫折他们不会直面解决，相反会选择逃避甚至失去学习和生活的勇气，从而作出过激行为。二是情绪控制不当。学生在学习生活中常常处于有心无力的状态，从而导致心理焦虑和多次遭受挫折，而遇到挫折后他们又不善于从焦虑与挫折的阴影中走出来，反而会陷入恶性循环的怪圈，从而否定自己。三是社会心理的缺失。这一部分学生大多诚信品质滑坡，感恩意识淡薄，对于已经承诺的事情不愿兑现，对于老师和家长的栽培和养育之恩，不懂表达感谢，他们无法理解在人际交往中出现的任何问题都源于其本身，在生活中也不会归纳总结经验教训，不懂得从书本上获得知识与技能。
2.3互联网技术发展的影响
目前网络信息化发展迅速，当代大学生更多是通过网络进行交流，通过网络进行知识的获取，娱乐购物等等都可以通过互联网进行。在网络虚拟世界中，学生对于各种知识、思想、理念都可以接触的到，但是大学生还不具备甄别、选择、筛选的能力，无意间容易被繁杂的思想意识所主导，影响学生价值观念的建立。沉迷网络、交际淡化、自闭等情况都可能发生，对学生成长不利。
2.4人际关系问题
人际关系是任何学生群体都逃脱不掉的问题，在民办高校的大学生心理问题中，人际关系是最为突出的问题，特别是寝室关系问题。一部分学生人际关系紧张是自身问题，比如性格内向、害羞、自卑，缺乏交流技巧，再或者不愿与他人交流或害怕与人交流；还有一部分是时常感觉自卑、抑郁、孤独等不良情绪跟随，造成心中戒备不愿与他人交流，从而造成严重的心理负担。除人际交往外，学生不擅长展现自己的长处和优势，也不愿参加集体活动，更不愿与他人敞开心扉进行坦诚的交流，逐渐形成自我封闭。学生逐渐陷入自卑或自负的恶性循环中，这是民办高校学生的一大特点。
3民办高等院校思想政治教育管理的有效途径
3.1改变思想政治教育方式
目前我国高校思想政治教育的实施主体是辅导员、思想教育教师和心理健康教育工作者，想要加强思想政治教育工作，则需整合三支队伍，才能促进心理健康教育与思想政治的融合。首先，应从知识上进行整合。言简意赅，心理辅导教师应掌握思想政治教育的方法和理论，同理，辅导员也应具有一定的心理辅导能力，这样才能拓展教育路径，使其更具有特色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，在教育方法上进行融合。思想政治教育主要是传统的灌输式教学，而心理健康教育则是与学生进行沟通交流。教师要将二者结合，在与学生交流的过程中应灌输一些思想政治内容，从而使交谈过程更有意义。除此以外还应引导学生树立正确的价值观，有自尊自爱、自立自强的意识，增强克服困难的信心、决心，养成良好的学习和生活习惯，并不断鼓励学生立足长远，着眼当前，创造条件，迎难而上。
3.2建设优质的思想政治教师队伍
思想政治教育管理工作的效果在很大程度上取决于教育实施者，思想政治教师队伍是有效协调民办高等院校、社会和家庭等各教育力量。作为思想政治教育工作者应该坚定政治立场，树立良好的服务意识。首先，应该尽可能的降低思想政治教师队伍的流动性，力争建设一直优质的思想政治教师队伍，强化思想政治教育管理的职能。其次，积极的鼓励教师不断的进行自我完善和自我提高，以此提高自身的专业水平和专业素养。最后，任课教师应该积极转变评价标准，顺应大学生的发展需求，构建起多样化的评价标准，将知识掌握、能力提高等都融入到评级标准中。
3.3促进校园文化建设
促进校园文化建设，为特殊学生群体提供健康良好的人文环境，民办高校必须通过提高教育教学质量改变社会认知，通过培养学生勤俭节约、艰苦朴素的生活作风，引导学生以苦为乐，学会享受生活，树立正确的价值观和消费观。鼓励学生勤工俭学，其不但能够锻炼自己并且能够获得报酬。教育学生不应以家庭情况分帮分派，同学之间应相互尊重友爱，尊重他人的人格和尊严，也应尊重他人的隐私，使特殊学生群体也能感受到来自同学和教师的关爱，感受到班级的温暖。在日常生活学习中，积极开展各类文体活动，增强学生见识，提升学生综合素质，促进学生健康快乐成长。
3.4完善及健全大学生思想政治教育平台的建设
在大学建设思想政治教育新媒体教学平台，应考虑到各个学院、各个系、各个班级的不同情况，要以突出特色，引导多方之间相互学习为出发点，共同促进学校整体思想政治教育水平的提高。且各个新媒体信息平台及教育模块均应配合专门的负责人，针对大学生思想政治教育、新媒体使用等开展相应的监督管理，及时、仔细的检查及监督交流平台上发布的内容，保证发布信息健康、安全及科学，最大程度上避免不良信息的出现，建设完善、健全的新媒体思想政治教育平台，促进学生在和谐、健康及愉快的氛围中学习及成长。
3.5在大学生心理健康教育过程中引入新媒体技术
高校在开展大学生心理健康教育过程中可以利用新媒体技术搭建新媒体平台，结合有限的客观资源及新媒体技术，通过新媒体平台向大学生普及心理健康知识，以视频、图画、文字及音频等多元化形式提高学生对心理健康知识学习积极性。还应构建心理测验系统，利用新媒体技术调查学生心理健康，即时检测大学生存在的心理健康问题及严重程度，并结合学生的实际情况制定有效的疏导计划。通过新媒体途径开设心理咨询室，由心理方面的专家在线指导，学生通过网络社交平台与专家进行沟通交流，获取专家及时有效的指导，从而缓解心理压力，扫除心理障碍，为身心健康的发展奠定基础。
3.6优化实践教学
社团以学生为主体，以融合心理与思想政治教育为目标，并邀请心理专家与思想政治专家做客指导。学生社团活动借助学生力量进行问卷调查，并使学生在身体力行中发现自身及周围同学的问题，而且可以缓解民办高校师资力量薄弱的问题；学生社团活动可以为学生提供实践平台，通过社会对比心理、社会跟从心理从而完善自我，并实现知行统一；学生社团活动可以活跃并繁荣校园文化。学生作为校园中的个体，很容易受到周围同学的影响。良好地校园氛围可以优化群众心理，从而从大体上改善重点问题；学生社团活动可以通过问卷为理论教学提供问题导向，使思政老师明白学生出现什么问题，什么是主要问题，从而使问题导入更精、更准。
3.7优化模拟教学
模拟教学的内容形式包括小组讨论、角色扮演等，老师设置任务，问题以调查问卷为参考，并将学生分成小组让他们针对这一问题发表自己的意见。我国的思想政治教学以团体辅导为主，但鉴于民办高校近几年的扩招，导致这种教学的劣势越来越明显，其中老师为完成教学任务很难给每个人机会去发表自己的观点。小组讨论的方式便于学生在讨论中发表自己的观点、了解他人的观点，便于老师更好地观察学生的潜在的心理状态，从而完善心理调查。另一种是角色扮演，学生们就某一事件进行角色扮演，通过行为表现出自己在问题出现时怎样解决问题，便于老师更好地了解学生的内在心理表现。
结束语
在思想政治教育课堂和心理教育活动中实现心理健康教育和思想政治教育的融合，是民办高校思想政治工作需进一步探究的内容。只有充分发挥心理健康教育的作用，才能培养出更多践行社会主义核心价值观的合格人才。但特殊学生群体存在着诸如自卑、焦虑的心理，所以在开展思想教育的同时也应结合心理教育，再结合良好的校园环境改变学生的心态。将心理健康教育融入思想政治教育，是高校学生工作发展的必然趋势和选择。
参考文献
[1]杨迎,薛云.面向新媒体的大学生思想政治教育策略研究[J].电脑知识与技术,2016,12(34):201-202.
[2]徐菁.大学生思想政治教育协同创新研究[J].科技资讯,2015,13(30):188-189.
[3]马刚.大学生思想政治教育之我见[J].科技资讯,2015,13(31):250+253.
[4]石蕊.大学生思想政治教育现状及对策[J].求知导刊,2015(23):12.
[5]张楠.当代大学生创业教育中的思想政治教育[J].求知导刊,2015(23):13.
论文作者:潘琳
论文发表刊物:《建筑实践》2019年第38卷18期
论文发表时间:2019/12/19
标签：学生论文; 思想政治教育论文; 心理论文; 高等院校论文; 大学生论文; 民办高校论文; 思想政治论文; 《建筑实践》2019年第38卷18期论文;