摘要：随着学生面临升学考试，学生学习数学的难度越来越大，这一点到了高中尤为明显，随着学生面临的负担越来越重，老师就要重视优化数学课堂让高中生快速的学到知识，而如何正确的优化数学课堂是现在许多高中老师共同探讨的重点。其实老师可以在数学课堂上应用教育改革之后出现的全新的课堂模式，可以大大的提升教学的效率，并减轻学生的负担。基于此，文本将对高中数学课堂提问的优化策略进行一个深入的探究。
关键词：高中数学、课堂提问、策略研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-062-01
高中数学老师在课堂上对学生进行提问可以有效的提升刺激学生思考，从而活跃课堂氛围。所以高中数学老师在上课过程中可以有效的利用这一点，进而培养学生学习数学的主动意识，进而让学生在解决问题的时候获得成就感激发对数学学习的浓厚兴趣，这对数学课的顺利进行以及老师完成教学目标都是有着十分积极的作用的。而哪些策略是有效的高中数学课堂提问的优化策略，是目前高中老师急切想要知道的问题。正是因为这个原因的出现，下面将对给出一些有效的高中数学课堂提问的优化策略，以供相关的教研人员借鉴参考。
一、问题明确、打造良好的课堂氛围
高中数学老师在进行数学提问的时候，提问的内容一定要明确，一定要结合教学课程的重点进行提问，当然，高中数学老师提问的问题一定要符合学生的学习需求以及学生解决问题的能力，只有这样的提问才能真正的提升学生们的数学水平。高中数学老师切记在提问的过程中不可跑题，一定要围绕着教学目标展开，要知道提问的问题对学生提升哪方面的知识有什么帮助，是为了带领学生们成功的走进这节课学习的内容，还是为了让学生探索数学知识中蕴含的逻辑性发散学生们的数学思维，或者是为了让老师知道学生对这一知识点学习的怎么样，这些都是老师在设计数学提问的时候为了更好的提升课堂的效率应该想到的问题。在实际情况中大多数老师在对学生提问的时候，都会融入一些数学知识，再引导学生通过学习数学知识解决存在的数学问题进而达到提升教学效率的目的，但是在这个过程中，许多数学的知识点和内容都是相互关联的，所以老师要想顺利的领导学生正确的解答提问的问题，就需要数学老师对问题中所涉及到的知识点都要熟悉，这对启发学生的思维，培养学生主动学习数学知识都有着非常重要的意义。
除了要明确问题以外，数学老师也要适当的活跃课堂的氛围增加学生学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有相关的研究人员在研究学生学习数学的时候发现，学生在感到心理安全和自由的时候，会增加和老师之间的互动，敢对老师讲解的数学内容提出质疑，这种情况对提升学生学习的兴趣，培养学生创新思维都有着十分积极的帮助，所以高中数学老师在上数学课的时候一定要注重营造良好的学习氛围，让学生在课堂上感到自由，引导学生和老师积极的互动，这对优化高中数学课堂的提问也有着十分积极的意义。而要想营造出和谐的师生氛围，首先，高中数学老师就要重视培养和学生之间的关系，要让学生们觉得老师和自己的平等的，鼓励学生提出自己在教学中的错误，给学生自由的空间和时间。其次，老师在课堂上对学生解答提问问题的时候，一定要认真的倾听，对学生正确的观点及时的给及肯定，让学生从内心中知道自己得到了老师的尊重，这会刺激学生对学习产生强烈的求知欲，当然，在生活上适当的学生一些帮助，也会增加老师和学生之间的感情，如此对学生的身心健康以及全面发展都是有着十分积极的意义的。
二、细心备课、引入情境教学
在正式的开始高中数学课堂的讲课之前，老师一定要对教学的教材进行充分的研究，如此老师在讲课的过程中才不会死扣课本上的知识，在设计问题的时候能知道引入哪些知识点是有价值的，进而提升课堂的效率，而且熟悉课本上的知识，对营造活跃的课堂氛围也是有帮助的。而且的合理的备课有助于老师在讲课的过程合理的把握课堂的时间，避免出现课堂时间浪费的情况，也有助于老师梳理课堂上的知识，做好新旧知识的衔接，这对高效的高中数学课堂也有着十分积极的意义。老师在教学工作进行之前，对教材的知识点的重点的数学知识进行梳理，并深入的研究，可以让数学课堂更顺利的开展，而且同年级的数学老师一起备课，互相讨论，对老师改进教学理念，改善教学模式，丰富高中数学的课堂内容个都有着十分积极的帮助。而这种探讨模式对更好的营造课堂轻松愉悦的氛围，以及培养学生的主动学习的思维都有着十分积极的意义。提前备课对促进学生主动学习提升老师的教学水平都有着十分积极的意义。
当然，老师在进行课堂的提问的时候，面对学生给出的答案要积极的进行评价，例如，在学习《函数的应用》的时候老师一般会设计一些问题，老师要及时的给出评价，对回答正确的学生及时的表扬，对回答不正确的学生及时的指正并引导学生从正确的角度对解题思路的进行思考，在学生思考问题的过程中鼓励学生遇到困难的时候要努力思考，自己解决问题。学生自己主动的思考问题有助于学生对课本上的知识进化消化，也有助于老师及时的掌握学生学习数学的程度进而做出正确的指导和改进教学方法。
结束语：综上所述，高中数学老师发现想要优化高中数学课堂提问就要根据学生的需求，教材的内容，以及提升教学效率完成教学目标等各个方面进行思考，设计出来的问题要符合新课改中对培养学生的思维能力的要求，进而为国家培育出更多的优秀的人才。
参考文献
[1]浅谈高中数学课堂教学中的有效提问[J].胡益志.新课程导学.2017 (05)
[2]高中数学课堂教学中有效提问的策略[J].姜忠明,李英.新校园(中旬).2017(02)
论文作者:张红娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
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