湖北省竹山县得胜中学 442200
摘 要：学科科任教师在学科内管理的问题一直是很多教师感到头疼的问题。在参考了多种管理方面的论述和教学专业管理资料等基础上，经过半年的试行，我在教学活动中逐步探索出一套量化管理的办法，并在实际运行过程中日趋成熟和完善。实践证明，该方法具有一定的科学性和可行性，收到了较好的学科内管理效果。
关键词：量化管理 奖惩 激发 积极性和创造性
长期以来，学科科任教师对于本学科内的管理采取了形式多样的努力，但是效果总是不尽人意，学科成绩也总是未见明显提高。本学期，我担任七年级生物学科的教学，为了适应新课改的浪潮，我引入并落实实施了量化管理制度，改变了以往的管理方式和评价模式，极大地激发了学生的积极性和创造性，课堂上出现了师生教学和谐共进的良好局面，较好地推动了生物学科教学发展。
量化管理想法的出现得益于学校的常规量化管理办法和《中国教师报》关于国外教育奖惩方式和评价模式的介绍。管理的核心标准仍然是有关师生的常规办法，评价模式的平台则需要耗费较多的精力。毕竟，国外的教育方式虽然好，但并不完全适合我校我学科情况。最初拟直接借用国外做法，采用奖励券和惩罚券方式进行相应的兑换，但是会出现券的制作和防伪等难题，以现有条件来解决这些难题相对困难，相反很容易被学生钻空子，增加管理难度。经过长时间思考和推敲论证，多方征求意见，最后决定借鉴市场经济中商场超市等大型消费场所购物送积分的促销方式，采用积分进行综合管理。以积分形式，将学生考试成绩、实验评价、课堂纪律、学生笔记、学生作业、学习态度、作业改错、积分惩罚等统一纳入积分管理。在管理中确定积分的基本标准，实行奖加惩减、统一时间进行积分兑换。特别值得一提的是，单独设置特殊积分奖励，用于为本学科做了工作和学习进步的学生，比如科代表和组长将按月获得3-5分不等的积分奖励，但是工作不力将在此基础上视严重程度扣除一定积分，直至撤换该资格；学习进步者将视不同情况给予相应的积分奖励。而且，惩罚方式也尽可能采用以奖代惩的方式进行。比如改正错题，本来作业该做对的做错是会扣积分的，但是如果在教师指导下或者自己钻研能够认真改正，仍然可以获得改错的奖励积分。
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同时，奖惩方式遵循“以人为本、公平、公正、公开”原则，实现管理方式多样化，可以给予时间、图书、学习用具、教师满足学生小心愿等奖励方式和谈话、改正、运动惩罚、通报批评、报班主任或学校联合惩罚等多种惩罚方式。奖惩以精神为主、物质为辅，以不同的积分段获取不同的奖惩方式，而且每个积分段也会有多种形式供学生自由选择，以实现对学生的尊重，达到师生和谐、奖惩公平。
实施半年来，追踪发现：制度运行良好，效果不错，初步达到了预设管理目标。课堂气氛和谐，纪律较好，学生学习生物的积极性和主动性大大增强，对生物学科产生了较浓厚的兴趣，课堂效率明显提高，甚至超前完成了既定任务和目标，师生关系更加和谐。学生的思想素质也有了明显提高，初步养成了较为良好的学习习惯和行为习惯。学习态度端正，学习目标明确，生物学科成绩总体有较大提高。尤其是部分后进生，进步非常明显。
但是，与此同时，量化管理也存在一些问题。首先，本管理是学科内管理，学校基本未给予帮助和支持，本质上属于教师个人教学管理行为。在奖励尤其是在物质奖励上是教师自筹，存在风险和压力。其次，实行本管理会导致教师工作量大幅增加，花费很多时间和精力。再次，本管理依然不能从本质上帮助后进生、学困生及德困生，将思想教育转化后进生、帮助学困生和德困生纳入本管理有不小难度。最后，本管理在试行期间有多名同事在肯定可行性的同时也表示怀疑其持久性，科学性也有待考证。
针对试行期间出现的问题，今后要全面整理和综合完善。首先，计划进行组织重组，建立并完善“学科委员会+学生代表”制度，配套积分量化管理，进行综合管理。其次，完善积分记录档案，安排到具体负责人员，随时记录跟踪管理。这也有助于学生加强自我管理，逐步形成自律自觉意识。第三，完善积分管理制度。增加班级积分管理及相应的奖惩办法，进一步把积分管理做到课堂和课下相结合的全方位立体化综合管理。第四，建立并完善学科委员会和学生代表工作通报制度、解决工作中问题的及时反馈制度。第五，建立学生代表参与抽检工作并监督学科委员会工作的机制，扩大学生参与管理范围，带动更多学生共同建设生物学科。第六，丰富奖惩方式，减少教师风险和压力的同时，也更加适应学生需求。第七，加强对后进生、学困生的帮扶指导，以思想转化为重点，激发学习兴趣。第八，做好与学校、班主任及同事间的沟通工作，取得广泛的支持和理解。
总之，进步与困难并存，还需要教师做更多更细致的工作，在问题的不断发现中不断完善健全。我个人仍然有理由相信：坚持一下，再坚持一下，只要是对学生有利的，教师辛苦点没有关系，总会有收获的！
参考文献
[1]中国教师报关于国外教育管理方式的介绍。
[2]有关教师教育方法的网站。
[3]市场经济下营销模式方面有关资料。
论文作者:朱美 胡佳
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
标签：积分论文; 学生论文; 学科论文; 方式论文; 奖惩论文; 教师论文; 工作论文; 《教育学文摘》2018年4月总第260期论文;