姚含笑 湖北省襄阳市两峪乡小学 441000
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-167-01
全面实施生本管理以来，两峪乡小学师生关系发生根本性的变化：教师不再是无所不包的“保姆”“警察”“家长”，而是变身为“导演”“观众”“朋友”；学生不再是被管理、被呵护、“永远长不大”的对象，而变身为真正的自我教育者，变身为学校管理的参与者、监督者，真正成为学校的小主人。会学习、会生活、会管理，阳光自信、人格健全。
一、整体推进“孝行一组通”，真正实现让学生自主管理
（一）注重制度生成，促进改革力度
1、以人为本、民主生成、完善制度、落实执行
学校教导室结合我校专任教师业务能力、教学经验、年龄结构参差不齐的现状，预测教学管理制度实行一刀切的管理难度很大的情况下，采取了教学管理度人性化的策略，每学年初，以教研室、中心学校的有关教学管理制度为底线，以生本课堂三学小组模式为重点，实行民主生产教学管理制度。首先由教导室根据各类教学管理文件精神为底线制定出教学管理制度初稿，再以教研组为单位，进行民主讨论，修改完善，最后由学校校委会商议决定，形成制度公布执行，利用此类方法，我校制定完善《两峪乡小学教学常规基本要求》、《两峪乡小学生本课堂巡查视导方案》、《两峪乡小学生本课堂改革学年常规》等多项教学管理制度，学校教导室按制度规定严格执行，严格考核。从效果上看，专任教师的教学常规落实率很高，教研活动、校本研究等工作的执行力逐步加强，教学管理的难度大大降低。
2、发挥骨干教师的引领作用，帮扶新岗教师和转岗教师尽快成熟。学年初，我们制定了《师徒结对帮扶方 案》，选择责任心强、业务能力过硬、教学科研兴趣浓厚的骨干教师与新岗教师和转岗教师结对帮扶，明确了师徒与徒弟的目标与职责，制订了制定了考核细则。各教研组在教导室统一部署下，组织开展了“师傅引路课”、“徒弟入门课”、“师徒研究课”、“集体研究课”“探究诊断课”等一系列炼课活动，有效促进了新老教师的共同成长。
(二)、落实小组建设与评价，实行捆绑管理，形成学校文化特色
为了使生本课堂稳步推进，我们注重学习小组的建设与评价。我们根据我校前几年的小组评价方式，结合学校校园文化主题——孝文化，对合作学习小组拓展为合作小组进行了大幅度的规范和完善。
1、要求班级所有活动（如清洁区保洁、就餐、义务劳动、）均以小组的形式落实。
2、是学校统一建立小组成长记录档案，以“八表”的形式对合作小组进行记载和考核。该档案详实记载各小组课堂学习、课外活动、劳动、卫生、就餐、就寝等各方面的表现情况，包含有个人（包括身高体重视力兴趣特长等）基本情况、有两月一次定期的回头看自评和组评情况，还有获得的各类荣誉以及自己满意的作品等等。
3、是规范考核机制，学校领导、科任教师、值周教师、少先队监督岗等记录的学生的表现情况均由记录员汇总到各组“八表”中。采取日汇总，周小结，月评比，期表彰的方式进行考核。目前成长记录档案工作已经成为了我校每个班级的的常规工作。为保证小组管理有效，教导室定期组织对各班小组成员进行集中培训，从组内各角色的职责、管理艺术多方面进行指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为激励各小组间的竞争与小组内共同进步，学校每月对各班的优胜小组进行表彰，被受表彰的小组成员将在教室外的走廊上进行孝星展示，饭堂设立优胜小组专座、放学优胜小组最先走出校门，连续三次获得优生小组荣誉的小组，将获得由学校领导亲自送喜报回家的殊荣等。
4、扎实开展生本活动，实行丰富多彩的“135工程”，尽力培养“活泼、进取、专长、勤奋”的特长学生。
近年来，我校在生本活动中实施了“135”工程，即每周一轮“少年宫”活动，每天抓好晨读、午算和晚练三个小活动，每班开展好5天的特色大课间活动。
二、扎实实施“十星级管理”
为了认真贯彻落实两峪乡中心学校关于《两峪乡中小学（幼儿园）“十星”系列创建》活动的通知精神，进一步加强学校制度建设，强化学校内部管理，奖励长效工作机制，结合我校工作实际，具体了下列做法。
(一)、统一思想，提高认识，统一要求，同步实施。
1、全校召开部署会，让师生明确------以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十九大及习近平总书记系列重要讲话精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提高教育教学质量，创优发展教育环境，提升广大师生文明素质为目标，按照“创评结合、以创为主、以评促创”的方针，推进我校均衡、协调、规范、绿色发展，使我校教育教学更富有时代生机与创新活力的认识。
2、明确“十星文明学校”创建由“十星教师”、“十星班级”、“十星学生”、“十星管理干部”四大模块组成，其中每个模块分别包含十个星级内容。
3、明白星级评选方式
（二）、成立工作领导小组，确保工作督导失效。
（三）、分工明确工作专班及职责
（四）、严格工作要求
1、把“十星”系列文明创建工作纳入精神文明建设总体规划，进行全方位宣传创建活动意义、作用，力求做到人人知晓、全员参与，营造浓厚的创建氛围。
2、将“十星级”系列文明创建与各项工作相结合，注重部门协调、整体配合，充分发挥广大教师、学生的积极性和主动性。
3、“十星”系列文明创建表彰每半年进行一次，学校于每年1月、7月底，9月、元月底前将学期“十星”创建结果报送至中心学校办公室。
4、中心学校根据各校园每学期创建情况，按照一定比例对“十星”创建先进单位和个人进行表彰。
5、获得“十星教师”、“十星管理干部”、“十星班级”（班主任）人员，在学校学期绩效考核奖惩项中加记5分（同时获得“十星教师”与“十星班级”的人员，加记7分）。同时与评选表模、职称晋升、绩效工资发放、干部晋升等挂钩。
总之，在管理活动中，应发挥集体自身相互监督，相互促进的特定功能，帮助小学生克服自我意向的片面性、表现性等特点，敦促学生逐渐养成“合作、上进”的为集体争光荣的良好习惯。
论文作者:姚含笑
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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