【摘 要】小学教育是学生基础教育环节中重要的组成部分，是学生形成自己的世界观、价值观、人生观的重要时间节点，也是学生形成自己的学习性思维模式的重要阶段。而小学语文作为小学的重要环节，是每一个学生必须要学习掌握的重要科目，在日常的课文安排中，时刻的透露出积极正面的社会价值体系，如何正确的挖掘课文背后的积极的社会主义核心价值观，正确树立学生的思维模式，培养学生积极正面的人生态度，是每一个语文教育工作者必须要面对的问题。
【关键词】小学语文 核心价值观 课程控制
引言：社会主义核心价值观的基本内容包括以下 24 个字：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观将深刻的影响我们的日常生活，尤其是对于像小学生这样的还没有形成系统成熟的价值体系的孩子，因此在小学语文课堂教学过程中，我们应该积极挖掘语文课本中所蕴藏的社会主义核心价值观，引导学生养成一个积极正面的社会主义意识，作为社会主义事业合格的接班人。
一、强化老师对于社会主义核心价值观的认知
作为小学语文教育的实施者，需要积极挖掘课文背后所隐含的社会主义核心价值体系的具体表现，这就要求老师在日常的学习生活中积极主动的学习社会主义核心价值观相关教育信息。同时还需要积极的学习十八届五中全会精神以及十八大精神，深刻学习党的十三五规划，学习习近平总书记系列讲话精神，将老师的政治思想觉悟上升到一个新的高度。老师应该积极以社会主义和谐价值观的思想时刻规范自己的行为准则，将老师自己作为学生的正面榜样。同时老师还要积极的关注社会热点，积极参与社会热点的学习谈论，将自己的思想与实践结合起来，以更好的指导学生的学习进步。
二、积极使用互联网技术
老师在教学的实际过程中，应该积极的使用互联网技术，将互联网的相关资料充分的使用到教学过程中来，提高学生的认知学习水平。比如在进行《孔繁森》这一堂课时，老师需要积极的通过互联网技术，收集有关与孔繁森的视频资料、图片资料以及相关的报道资料，将孔繁森的整个形象立体化，让学生对于孔繁森有一个更加全面深刻的认识，这样的话在孔繁森的人物事迹中所传递出来的全心全意为人民服务，争做社会建设者的优秀思想将会更加深刻的传递到学生的学习过程中，有利于学生对社会主义奉献精神有一个深刻直接的认识，提高学生对于服务他人，成全他们的服务精神的追求。
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三、组织小组性的团队合作模式
由于小学生的整体的思维模式以及思维习惯还没有完全形成，因此小学课堂教育过程中，应该根据=教学任务的安排，及时有限的组织学生进行小组学习，提高学生相互学习的能力，完成相关的教学任务。比如在进行《司马迁发奋写史记》这一堂课时，老师可以积极的组织学生进行小组学习讨论，让学生主动的收集有关司马迁的历史故事以及历史评价，让学生对司马迁这个历史人物一个全面的人生，了解他是如何在忍受腐刑的同时，是凭怎样的个人毅力完成这一部史家之绝唱、无韵之离骚的优秀作品的。老师需要积极引导学生对于坚强、坚毅、刻苦的优秀品质学习讨论，让学生对于优秀的个人价值观有一个鲜明准确的认识，以此来实现对于自身价值体系的形成的帮助，让学生在学习的过程中了解优秀的民族精神。
四、积极深入爱国主义价值观的辅导学习
社会主义和谐价值观中鲜明的提到了爱国这一个精神内涵，尤其是在社会经济得到了根本性的好转的时候，这一代学生在所接触到的爱国主义教育显得尤其的单薄，因此老师在组织日常的教育过程中，应该积极的挖掘爱国主义的精神内核。比如在进行《卢沟桥烽火》这一堂课时，老师首先应该将抗日战争中的相关全面信息系统的给学生进行简单介绍，对于其中出现的英雄人物如狼牙山五壮士等优秀的民族烈士做一个系统化的评价，让学生对于抗日战争中中华民族所付出的沉重代价有一个准确的认识。同时让学生保卫胜利果实有坚定的支持，保障学生在以后的学习过程中， 积极主动的维护社会安定团结，保护革命英雄前辈用鲜血换来的新中国。同时还要给学生安排参观革命烈士纪念馆等课后作业，写作相关的观后感，提高学生对于社会主义事业的强烈支持与认同。
结束语
小学生作为接受教育认知的起始阶段，老师应该积极的帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观，养成符合社会主义和谐价值观体系要求的社会基本素质，让学生在学习的过程中深刻体会社会主义事业的来之不易，让学生在语文的学习过程中，不仅掌握熟练的语言技巧，更重要的是养成正确的认知能力，成为社会主义合格的接班人。
参考文献
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论文作者:聂清泉
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第7期
论文发表时间:2016/8/20
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