王春艳 吉林省延边朝鲜族自治州和龙市第七中学 133500
【摘要】传统的语文教学过程中，教师只注重学生的学习成绩，对于学生综合素养的提升重视不够。随着新课程改革的不断推行，传统的单一的教学模式已经不能满足新课程标准对于初中语文教学的要求。在此种情况下，改变语文教学方式势在必行。
【关键词】初中语文；多元化教学；教学方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-072-01
教师要善于依据不同的教学内容，使用不同的教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，调动学生的学习积极性，让学生真正投入到课堂学习中来。多元化教学指的是，在教学过程中，教师借助多种教学资源，以多种形式开展教学活动，通过这样的教学形式，提升教学质量与教学效率。
一、多元化教学的意义
其一，可以让学生对语文课堂产生耳目一新的感觉。多数教师在课堂上很少改变自己的教学方式，这对于激发学生的学习积极性非常不利。而采用多元化教学，在一定程度上可以调动学生的学习积极性，让学生在课堂学习的过程中，得到全面地发展。
其二，调动了学生的学习兴趣。学生对学习语文知识失去兴趣的原因无外乎他们认为语文课堂较为枯燥，而教师选用全新的教学方式，丰富教学内容，则会让语文变得更加丰富，在这样的课堂上，学生自然更加愿意投入进来。
其三，有助于帮助学生了解所学内容。采用多元化教学方式拓展了教学环节，也丰富了教学内容，促进了师生之间的良好互动，也加深了学生对知识的了解。
二、多元化教学方式的实践
1.激发学生的学习兴趣
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，这样才能引导学生在学习的过程中，将自己的全部注意力都放在课堂上，从而真正提升课堂教学效率。
学习《纪念白求恩》这一内容的时候，在新课开始之前，笔者首先借助多媒体给学生呈现了《白求恩大夫》这部电影里白求恩在小庙里给伤员做手术时遭到敌机袭击的场景，让学生在观看的过程中，对于白求恩大夫坚强的形象有一个基本的认知。在此基础上，教师再进行教学，更能激发学生的学习兴趣。
观看结束之后，教师可以点明主题，告诉学生本节课的重点教学内容，让学生在新课开始之初便对要学习的内容产生好奇心，在好奇心的驱使之下，他们就会快速调整自己的学习状态，从而促进了教师教学的顺利进行。
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2.创新教学方式
在教学过程中，教师要选用多种教学方式去进行教学，让学生对语文课堂产生耳目一新的感觉，在此基础上，让学生在课堂上与教学进行良好互动，以促进语文教学效率的提升。
其一，教师可以使用“任务式”教学法，即结合教学内容给学生布置不同的教学任务，让学生在完成任务的过程中，感受到语文学习的乐趣。
学习《济南的春天》这一内容的时候，在新课开始之前，笔者给学生布置了这样几个学习任务：通读全文，尝试找出如下几个问题的答案，济南的冬天的总的特点是什么？文章是怎样描写山的？是怎么样描写水的？如何描写小雪点染后的山的？如何描写济南冬天的水色的？通过通读全文，学生能够运用比较简单的词汇去回答这些问题，这样便让学生对本篇文章形成了初步的认知。在此基础上，教师再详细地开展教学，学生为了证实自己的答案，便会在课堂上紧跟教师的教学思路，并与教师进行积极互动，如此一来，便有效提升了教学效率，也让学生充分认识到语文学科的趣味性，在之后的学习中，他们自然会更加投入。
其二，教师可以使用“对分课堂教学法”，即在讲述完重要内容之后，教师预留一半时间，让学生在这段时间内就所学知识展开讨论，如此一来学生对所学知识便形成了比较深刻的理解。
学习《再塑生命的人》这一内容的时候，再讲述完本节课的重点内容之后，笔者给学生提出了这样一个话题：对于生命你有什么认识？怎么看待本篇文章的题目？让学生围绕所学内容开展讨论，在讨论的过程中，对于“生命”，学生可能会有比较深刻的认知；而文章中，“我”本来在寂静又黑暗的世界里，在莎莉老师的教育下，“我”体验了爱，灵魂被唤醒……学生在思考与讨论中，对于生命中对他影响深刻的人也就会充满感激，这样也达到了教学目的。但是教师需要注意的时，使用此种教学方法，需要选取较为简单但是又能发人深省的教学内容，如此七年级的学生才能够发挥自己的知识积累，结合所学内容展开讨论，进而对所学知识产生全新的认知。
除此之外，在教学过程中，教师还可以使用“问题式教学法”，即在课堂教学过程中结合所学内容给学生提出问题，让学生在回答问题的过程中，掌握所学知识；“多媒体教学法”即教师在教学过程中，通过多媒体进行辅助教学，在增强课堂教学趣味性的同时，让学生感受到学习的乐趣；“小组合作学习法”即将班级中的学生分成不同的小组，在课堂上教师结合教材给学生布置学习任务并以小组形式展开学习等等教学方法，让学生能够在课堂上获得更多的学习体验，在与自己同学合作的基础上掌握更多的语文知识，从而对语文课堂产生浓厚的兴趣，为提升课堂教学效率奠定良好的基础。
总的来说，在教学过程中，教师要积极改变自己的教学理念，寻找一种比较先进的教学方式，以开展教学活动。但是教师需要注意的是，在使用此种教学方式的时候，需要充分了解班级中学生的学习现状与学习情况，选用适合他们的教学方式，让学生在这样的课堂上，得到全面地提升。
参考文献
[1]蒋梅生.浅析初中语文多元化教学方法[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2015（12）.
[2]杨党清.积极运用多元化教学方法，提升初中语文科目教学效率[J].课外语文（下），2017（2）.
论文作者:王春艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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