学校工作千头万绪，事事平均用力、眉毛胡子一把抓肯定是不行的，必须抓住重点，选好突破口。而搞好校园文化建设则可以起到以点带面、提纲挈领、纲举目张的作用。在此我以我校开展的“打造秀竹文化，建设美好沙小”为例谈谈我校是怎样探索校园文化建设，以此活动统领学校的各项工作，促进学校各项建设再上新台阶的。在此我摘其要点，给大家做一简要介绍。
“打造秀竹文化，建设美好沙小”分为六个部分，分别是植竹、知竹、赞竹、学竹、竹与其他事物的协调配合、竹的校本课程。
植竹，就是把我们所能搜集到的各种各样的竹子在校园内选择恰当的地方进行种植，让学生们能尽可能多地接触各种竹子、了解各种竹子，使孩子们有一个直观的感知，看得见，摸得着。
知竹，顾名思义就是了解、积累关于竹的相关知识，可以通过网络、书本，也可以通过访谈、实地查看等。
赞竹包括两个方面：一是搜集前人赞美竹子的名言、警句、古诗词等；二是学生自己对竹子的真情赞美。
学竹环节是整个活动的重点、落脚点，主要是培养学生学习竹子的“秀、谦、容、上”四大优点。
竹子的“秀”分为外秀和内秀两部分：外秀就是要注意个人的外在形象、透露出的精神气质，不是要学生去比谁穿得多好、长得多帅，而是要比谁穿得干净、整洁、精神，符合小学生的特点、身份。内秀就是要求学生注意锻炼身体，要有一个健康的体魄，不爱体育锻炼、三天要吃药五天要打针的同学就不能评为“秀美竹娃”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆各位同仁，大家在教书的过程中可能都会发现一个现象，就是一个学生如果他的学习用品都搁得乱七八糟，找这样找不着，找那样找半天，书、本子用不了多久就面目全非，这样的同学往往学习不好，整体素质也较差。故在下学年针对上述现象，我们要在学生中开展“物品有类，摆放有序”活动，人人比，班班比，坚决克服书桌、书包里塞进去是一团、扯出来一包糟的现象，培养其习惯，陶冶其身心，提升其素质。
“谦”就是要求学生不骄傲，不因为取得了一点点成绩而自满，能够长期保持优良的成绩。
“容”就是要求学生在集体生活的过程中对于和其他人产生的大大小小的矛盾都要学会用宽容之心去对待、去处理。
“上”就是培养学生凡事要力争上游，有进取之心。
在学的过程中设立了五个奖项：秀美竹娃、谦虚竹娃、团结竹娃、争上竹娃；如果前述四个奖项都获得了就颁发一个综合奖——成功竹娃奖，并把其相片挂在星光走廊。俗话说:一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩；一花独放不是春，百花齐放春满园。如果一个校园只是植有竹也不行，还必须与树与花与草、与石与水等其他事物协调配合，亦必须有关于竹的名言警句、古诗古词来为其增添一些文气，营造校园浓浓的文化气息。校园里植有许多竹子，就为我们开展竹的校本课程创造了条件。聘请当地的竹器名师来教教孩子们一些编竹器的手艺，制作一些精美的竹器，对孩子们的成长定有助益！
在此过程中，亦应注意几点：一是注意显性与隐性的处理，能显性的尽量直观地呈现出来，隐性的尽量有显性的东西做支撑。比如抽象的竹的秀、谦、容、上四个特点，我们就准备把它刻在四块精美的石头上，放在操场上“月亮湾”的竹林里，让学生们时时能感受到它，润之心灵于无声。二是要多与智者交流，以丰富、完善自己方案的内容。三是要注意及时微调，因为想象总是会与实际有一定的距离、有不一致的地方，如发现问题不及时微调，待成定局再去改就麻烦了。
以上就是我们在探索打造校园文化、促进学校发展过程中的具体做法，定有不足，望大家指正！
论文作者:何光飞
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/6
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