摘 要：会写作文，是每一位中学生学习语文并能在实践中运用的具体表现。如何让作文以真情实感打动人、以内容鲜活吸引人？只有走进生活，亲身体验“他人”的感受、在参与活动中体验自身的心理变化、走进文学作品和作者对话，这样就可以体会到生活的五味杂陈，下笔才会从容、流畅。
关键词：走进生活 汲取素材 真情实感 体验式作文
作为初中语文老师，今天的你在批阅作文时，还会有这样的内容吗？比如以“我的妈妈”为题，雨天里妈妈守护在校门口为我送伞；漆黑的夜晚，自己突然患了急症，打不到车的母子（女），由妈妈背着走向医院。这些在小学学生就已经写到“滥”的作文题材，还被初中生再次搬到作文本上！更有甚者，考试作文中，不少孩子父母离异或者不幸离开人世，而事实上不是这样，他们只是为了通过述写“悲情”获得高分。
当然这只是班级中为数不多的学生这样做，但是从中我们不禁为学生情感体验的贫乏、浅薄而担忧！这些学生从小读书不少于“百卷”，十几年的生活经历，为什么下笔如此艰难呢？
《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，这告诉我们其实学生写作文本身就一种情感的倾诉与体验，以真实的生活作为题材，就可以写出自己的独特体验。
一、引导学生多角度地观察生活，用心体验“他人”的感受
生活永远是写作的源头活水，有的事件不一定要自己亲身经历，可以通过观察他人的生活经历，来体验、丰富生活。
我曾布置过小练笔，写一写“生活中最平常的人”，让学生周末去菜市场观察。经过几个周末的观察，然后让学生写一篇文章，很多学生都写出了自己的独特感受。
学生的练笔内容摘选如下：“熙熙攘攘，现在是早上我们上早读课的时间，各种运菜的车，你来我往。早晨的寒气在匆忙中似乎变暖了……”、“‘我家的白菜，本地的’、‘收尾了，菜便宜卖啦’……，在这里你可以听到各地的方言，一声高过一声”、“只见她一边端着饭碗，一边招呼着买菜的人。这不，她放下饭碗，又开始张罗生意了……”
这些鲜活的文字，如果学生没有走进菜市场的经历与体验，他们是没这些感受的。这种通过视觉、听觉、感觉等多角度地观察生活，用心体验每一位买菜的人、卖菜的人的话语、动作，生活的场景就被“搬到”了作文中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、重视每一次的实践活动，用亲身经历去体验
学校、家庭、社会，都是生活的大舞台，学生自己参与其中，就会在活动中有亲身体验，它比“道听途说”或观看影视作品的感受要深刻得多。
作为教师，我们要重视每一次实践活动，精心组织，而且要善于捕捉其中的情境，让学生通过实践活动，促进他们的成长，同时深刻地记忆也会让学生在作文中留下痕迹。
记得学校开展一次原创作品的朗诵比赛，班里几个学生集思广益写成了一篇赞颂母校的诗歌。我精心挑选领诵人、分好小组朗诵角色，练习中，从声调、表情、手势以及行走的路线都做了指导和培训。
“台上一分钟，台下十年功”，承载着我们班53位同学努力的诗歌朗诵，在观众的掌声中谢幕，在同级学生羡慕的眼光中，我们领了奖状。
担任领诵的学生在周记中这样写道：“我怎么也想不到，自己那天竟如此有气势地朗诵，话筒传出的声响在我耳边短暂回响后，全班学生齐声地朗诵排山倒海地在礼堂回响。也许就在那一刻，我才真正体会到领诵人带动的重要性，更加明白老师了为什么在排练时如此苛刻。”
三、带动学生的阅读，在文学作品中和大师对话
“读书破万卷，下笔如有神”，读书是语文学习过程中的支柱，读经典名著，它更是以其独特的思想性、艺术性，成为滋养学生精神的沃土，作品中巧妙的构思、好词好句都是学生阅读之后，能够给自己写作带来灵感的“源泉”。
作为语文教师，可以针对课本中的名著导读，带领学生去接触、阅读文学作品，这样就相当于为学生打开了文学殿堂的大门。引导学生学习名家批注、点评，师生一起进行有深度的阅读，让经典名著成为学生享用一生的财富。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”，尊重学生个性化阅读的体验，相信阅读给他的思考是深刻、久远的。学生的读书笔记，有时虽然写得较短，但都是孩子内心深处真实的表达。
学生1：诸葛亮的才能我真的赞叹不已，只可惜他生不逢时，可惜了自己的才华……
学生2：《五猖会》里，我读出了那个时代作为孩子对父亲的绝对服从，“严父”的形象，虽不喜欢，却也是无奈。今天我们能沟通，这是属于我们这一代的幸福。
学生3：保尔的精神让我不停地反思自己，优越的学习条件、自己健壮的身体，为什么不珍惜，反而和自己的父母、老师对抗。年轻的生命的意义，必须是奋斗、必须是奉献……
体验式作文，让学生下笔写作时从生活中找“米”，而且“言为心声”，作文中的语言也是学生成长中的体现。相信生活永远是写作取之不竭、用之不尽的源泉，相信只有把学生放在生活大舞台上，他们才会成长。
论文作者:补学冠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
标签：学生论文; 自己的论文; 的人论文; 都是论文; 文中论文; 文学作品论文; 独特论文; 《中小学教育》2019年第356期论文;