摘 要：小学英语高效课堂的打造是指在有限的时间和空间内，以最小的教学和学习投入达到最大的课堂效益。基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。打造高效课堂需要从细节入手，吸引学生注意力，引领学生积极参与、主动探究，在融洽的教学氛围中，取得教与学的最佳效果。
关键词：高效 思维深度 自主 贴近实际
一、课堂中的常见问题
在课堂上，可以发现一个很普遍的现象，那就是虽然很多教师自身素质过硬，课堂环节衔接自然、流畅，也运用了相应的信息技术支持，但课堂氛围、学生的反应会有很大的差别，输出环节效果也有不同。不禁反思，面对教师的讲解，面对丰富翔实、形式多样的课件，为什么学生却没有我们设想的那样对此感兴趣？为什么学生主动性不强？为什么学生自主活动效率不高？为什么不同层次的学生没有较好地得到兼顾？这些问题直接影响了学习效果和课堂效率，对打造小学英语高效课堂的策略反思如下：
二、提高课堂效率相应策略
1.课堂教学环节设计缺少思维深度。
缺乏“思维深度”这一问题体现在很多细节上，如课堂中教师的提问方式，PPT课件中图片等信息的呈现形式，巩固练习中各环节设置是否具有层次性、递进性等。例如，在一位老师的课堂中，发现她的学生课堂表现特别活跃，主动性强，输出效果好。仔细观看其课件设计不难发现其中的奥秘，她的课件呈现形式新颖独特，多了一些思维上的“亮点”，比如：(1)图片不是直接给出来，而是遮盖起来；(2)短语一闪而过，而不是直接给出，让学生不断地猜，这样学生不仅可以反复训练重点句型，更能够保持很好的学习兴趣；(3)避免了一些只能用“yes”和“no”回答的比较浅显的问题；(4)各个环节的设计具有逻辑性，层次性强，各环节间逐步深入递进、难度递增，而不是一味地进行平铺直叙式的反复训练，从而避免了不同层次学生得不到兼顾的问题。缺乏“思维深度”的课堂不容易吸引学生的注意力、不能引导学生进行积极有效的思考，丧失了课堂的灵魂，更无从谈“高效”。对此，我们应从细节处入手，让课堂不再直白、单调。具体方法如：(1)让信息的呈现、展示多一些“神秘感”，不再那么“直白”，注重利用“信息差”引起学生的学习兴趣，并维持兴趣。(2)浅显的问题容易造成虚假的活跃氛围，反思起来，收益甚小，目标达成度不高，更让一些学生觉得课堂好“混”，产生松懈，不再积极地思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，我们应该在问题设置上多一些思维深度，多一些开放性，进而吸引并维持学生的学习兴趣，引导学生积极进行思考，将更多的学生卷入到课堂中来。(3)课堂各个环节之间应该具有一定的逻辑性、层次性，逐步深入、提升。由最基础的句型巩固操练环节，到难度加大的自主讨论、展示环节，最后到贴合生活实际的实际应用、展示环节，层层递进，很好地提高了学生的学习积极性。
2.不可忽视的情感态度价值观教育。
在平时的教学中，有的老师觉得情感态度价值观教育没有太大必要，因而没有涉及到，或者只是一言而带过——这种做法使教师在无形中丢掉了一次很好的教育契机。情感态度教育作为对课堂中所讨论话题的引申与提升，其作用不容忽视，适时的教育可以引导学生进行深入思考，更有利于学生的全面发展。过多地注重语言的“工具性”，反而会让语言失去其本身的意义，坚持“工具性”与“人文性”的结合，让课堂内容得以引申与升华，更好地引导学生形成良好的情感态度价值观，提升实际问题解决能力。
3.放手让学生自己“走路”。
一直强调发挥学生的主体作用和主观能动性，但在课堂中很多教师不“放心”，进而不“放手”让学生进行自主探究；有些教师把课堂交给了学生，却出现了一系列问题，如：课堂无秩序，甚至干扰教学，学生并未切实有效利用自主讨论、练习时间等。实际上，该现象或许不能简单地归因于学生懒散不爱动脑，更多的是教师的环节设计上出现了漏洞，如：课堂设计不能吸引学生兴趣与求知欲，缺乏思维深度，导致学生关注度下降；问题设置不够开放，不能将更多的学生卷入到其中；等等。为了让课堂更好地“收放自如”，教师可以事先定下规矩，如在英语课堂上：“放”时，让学生配以相应的动作进行短语练习，让学生动起来；给予学生自主讨论、选择空间；鼓励学生以多种表演、演唱等符合学生的生理心理特点的形式展现出来；“收”时，一句“attention，please”，学生就会立刻停止自己的活动端正坐好，保证了下一环节的有序进行，杜绝了自由散漫。
4.贴近生活实际——让课堂“接地气”。
语言来源于生活，又运用于生活。课堂活动环节的设计应注重创设语言运用的情境，尽量贴近学生实际，贴近生活实际， 更好地帮助学生理解运用。例如在讲授“weather”这一课时，可让学生模仿天气预报的形式对不同城市的天气进行天气预报，还可以优秀播音员证书作为奖品奖励学生。这个活动环节贴合生活实际，学生们对此又很熟悉，因而创设了较好的语用情境。因而应注重创设贴近生活实际、贴近学生实际的学习情境，让学生充分了解语言应用的环境，不仅有利于提高学生的语言学习兴趣，更能有效地提升学生的理解、掌握和语言实际运用能力。
综上所述，小学英语高效课堂的打造不仅需要从宏观上把握方法原则，也有赖于具体的提升课堂效率的策略。从细节入手，吸引学生注意力，引领学生积极参与、主动探究，在融洽的教学氛围中，提高课堂效率。
论文作者:王璐
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第251期
论文发表时间:2016/9/18
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