胡春艳
（云南省腾冲市第一职业高级中学 腾冲 679100）
英语是一门不同于汉语的另一个体系的语言，对于初学者来说，完完全全是陌生的，特别是在边远的山区，对于那些从来没有接触过外界的山区学生来说，更是难上加难，我认为在初学英语的过程中，能恰当的将相关语音、词汇、句型、语法及一些文化背景知识系统地进行归纳列表，分析比较；让学生分类型地进行理解，区别和记忆，会让学生更好地掌握和运用知识，把握重点、难点，以达到良好的教学效果。
一、列表对比法在语音教学中的运用
语言是用来交流的，一门语言的学习从发音开始，为了使学生发音正确清晰，能够准确地区别各音素的差异。我们在教学中可以把发音相似的音标归纳在一起，列表对比，反复训练并进行比较，这会更有利于学生接受，掌握并运用。
1、关于元音音素。单元音音素发音比较。
⑴长元音／ｉ：／与短元音／ｉ／的区别以及／ｅ／与／æ／的开口大小，发音长度及发音部位的区别。下面是它们的区别：
⑵部分复合元音。对其进行发音分析比较外，还可以和汉语拼音进行比较，这样会让学生读的更准确。
eg.英语当中的／ai／,／ei／,／au／,／ou／和汉语拼音中的ai,ei,ao,ou进行比较。
2.对于辅音音素进行成组的清浊音素比较，并进行声带振动与否的对比。
eg. ／Ѳ／,／p／,／t／,／k／,／f／,／s／是清辅音
／ð／,／b／,／d／,／g／,／v／,／z／是浊辅音
清辅音：发音时声带不振动
浊辅音：发音时声带振动
二、归纳对比法在词汇教学中的运用。
为了便于学生理解，记忆和更好的掌握单词，短语的用法，则可进行归纳、比较。
⑴派生词的比较：
① v.+er—n.
work—worker play-player clean-cleaner
② adj.+ly—adv.
quick—quickly slow—slowly
⑵同音词的归纳比较，便于学生 一个音就记住两个词。
⑶同义词及近义词 。
wear,in,put,dress,be dressed in,dress up,意思相同（相近），但各词强调的又有所不同，应该列在一起，有助于辨别和运用。
⑷ 对形似的单词进行归纳比较。
有关家庭成员的单词:grandfather,grandma,grandpa 这几个单词，前缀都是 grand-，只是后面稍有不同，只要把它们列出来进行比较，就很容易记住。
② 数词。数词虽多，但只要记住1到13这几个词可以说1000以内的数词已经掌握。
三、归纳对比法在句型中的运用。
how do you do ！ 你好 ！
How are you？ 你好吗？
how old are you? 你几岁了？
what’s the date today? 今天几月几日？ What day is it today? 今天星期几？
What’s the weather like today? 今天天气怎么样？
What’s one plus two？1加2等于几？
What’s your name?你叫什么名字？
总之，在英语教学过程中， 要能有目的、有计划地进行归纳，总结，这不但有助于学生对知识掌握，还能提高学生对知识的分析和运用能力，达到更好的教训效果。
论文作者:胡春艳
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第11（上）
论文发表时间:2018/1/30
标签：发音论文; 归纳论文; 音素论文; 辅音论文; 元音论文; 学生论文; 数词论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第11（上）论文;