关键词:小学语文；阅读教学；读写结合；教学模式
前言:阅读教学和写作教学都是小学语文教学中的重要组成，二者是相互促进、相辅相成的关系。通过阅读教学，学生可以积累素材，在写作中进行灵活的应用，通过写作教学可以夯实学生的写作基础，促进学生阅读能力的提升。在开展小学语文阅读教学时，教师可以将阅读教学和写作教学结合在一起，同时提升学生的阅读能力和写作能力，提升小学生的语文素养。
一、发挥教材作用，学习写作方法
在小学语文阅读教学中采用读写结合的教学模式时，教师要对语文教材进行合理的应用。在小学语文教材中，收录的都是优秀的文章。通过分析文章，学生可以学习作者谋篇布局的方式和写作的方法[1]。在教学中，教师不仅要让学生学习课文中的生字和生词，还要带领学生认真的分析课文的结构和写作方式，让学生对作者的写作方法进行学习。比如，在学习《慈母情深》这篇文章的时候，在为学生讲解段落之后，教师要引导学生对文中所使用的描写场面的方法进行学习，通过在对母亲工作环境的场景描写，来体会母亲工作得艰辛，感受母亲对我的舐犊之情。在学习这篇课文之后，教师可以让学生应用在课文中学习的描写方法对学校的运动会场面进行描写。这样一来，不仅能够深化学生对课文的理解，还能够提升学生的写作水平。
二、鼓励课外阅读，养成积累习惯
教材中的文章毕竟是有限的，除了教材中的课文之外，教师还要鼓励学生多多开展课外阅读。教师可以根据学生的阅读能力为学生推荐一些适合学生阅读的书籍或者文章[2]。在学生阅读的过程中，教师要向学生传授正确的阅读方法，并且养成良好的阅读习惯。教师可以让每个学生准备一个摘抄本，当在阅读的时候遇到比较精彩的词句时，学生都可以记录下来。学生不光要学会记录，还要学会定期对这些内容进行消化和吸收，使之内化为自己的知识。只有这样，学生才能够在写作的时候对积累的内容进行灵活的应用。由于小学生还不具备很强的自控能力，在他们阅读的时候，教师应该为他们布置阅读的任务，并且加强对学生的督促。在学生完成阅读后，教师可以为学生组织交流会，让学生说一说自己在阅读的时候都有什么样的收获。另外，教师还可以让学生练习写读后感，在这个过程中，学生可以对自己阅读的内容进行再次梳理，还能够提升写作的能力。
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三、根据阅读内容，组织多种练习
在阅读教学中采用读写结合这种教学模式的时候，教师要根据教材中课文的内容的特点为学生组织多样化的练习活动，从而将读写结合的作用发挥出来。首先，教师可以让学生练习仿写。在学习了课文中的写作方法之后，学生可以模仿作者的写作方式进行写作[3]。比如，在学习《荷花》这篇文章之后，学生能顾掌握对植物进行描绘的方法。在课后，教师可以让学生根据自己喜欢的植物练习仿写，将所学的理论知识应用于实践中。其次，教师可以让学生练习续写。在语文教材中，有些文章的作者采用了留白的写作方式，他们并没有明确的交代故事的结尾，而是为读者流出了广阔的想象空间。对于这样的文章，教师可以让学生练习续写。比如，在学习《凡卡》这篇文章之后，教师可以让学生发挥自己的想象力，想象一下在凡卡回到家之后又会发生什么样的事情，锻炼学生的思维水平和写作能力。最后，教师可以让学生练习改写。在改写的过程中，既可以对文章中的某一个细节进行改写，也可以对文章的文体进行改写，锻炼学生应用语言的能力。比如，在学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇文章之后，教师可以让学生将课文内容改写成剧本，并且进行表演。这样不仅能够激发学生的学习热情，还能够锻炼学生的综合能力。
四、营造良好氛围，营造读写环境
在良好的读写氛围中，学生的阅读热情和写作热情都能够得到激发。在学校，教师可以为学生组织读书角，为学生提供一些好书，让学生在课余时间进行阅读。同时，教师也要鼓励家长为孩子构建良好的阅读环境，经常带领孩子到书店或者图书馆等地去感受书香的氛围。教师还可以鼓励同学之间进行书籍的交换阅读，并且让学生分享自己的阅读感受。这样不仅可以扩大学生的阅读范围，还能够锻炼学生的表达能力和交际能力，让学生在良好的氛围中产生更多的阅读欲望。
结论：总而言之，在小学语文教学中，将阅读教学和写作教学结合在一起是一种十分有效的教学模式。因此，教师在阅读教学中要尝试将两者相结合，挖掘教材的价值，引导学生学习优秀作者的写作方法，鼓励学生开展课外阅读，让学生养成积累的习惯，根据阅读的内容为学生组织多种形式的写作练习，并且为学生营造良好的读写氛围。通过这种方式，学生的阅读能力和写作能力都能够得到锻炼，语文素养也会得到不断的提升。
参考文献:
[1]刘爱君.基于小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].中国校外教育,2019(35):120-121.
[2]王少梅.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):137.
[3]赵晶晶.试析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊,2019(32):123.
论文作者:吴蓓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 教学模式论文; 课文论文; 阅读教学论文; 方法论文; 《教育学文摘》2019年第17期论文;