周娟 安徽省凤台县第一中学 232100
摘 要：新课程背景下高中英语课堂有效性的提高在教学过程中的地位比较突出，在教学过程中开展有效教学对学生生成有积极的推动作用。本文阐述了有效教学的内涵、常规策略，高中英语有效教学课堂生成策略，并对教学问题的解决提出了切实可行的对策。
关键词：高中英语教学 有效教学 生成策略
一、现状与问题
基本现状是：一方面课堂以教师为主导，基本是老师一直在讲，学生只是在被动地接受；另一方面教师在进行教学时以课本为真理，一字一句都严格按照教材内容，毫无创新，学生学习积极性严重缺乏，造成课堂教学低效或无效。
存在的主要问题有：第一，教学中没有将地域特征融入进来；第二，高中阶段的英语教学缺乏与其他阶段英语教学的有效衔接；第三，教师开展的语言教学与实际脱离联系。
二、有效教学的内涵
有效教学是指一切能够对对学生发展和教学目标的实现有促进作用的教学活动，根本目标在于教学效率的提升。而教学效率的高低取决于有效教学的时间和教学结果。高中英语教师一定要认真研究新课改理念，探索有利于实现有效教学的教学方法和手段。
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三、有效教学之常规策略
1.有效设计。教学设计在教学过程中有着特别重要的作用，对教学效率的提高有非常重要的影响。老师不能简单地把在较少的时间内传授更多的知识等同于有效教学，而是应该以学生的学为目标，以怎样帮助学生获取更多知识、如何提升学生的语言运用能力为指标进行设计。
2.有效讲解。有效讲解是对老师要求比较高的一项教学技能。教师要坚持使用英语来进行英语问题的讲解，对学生英语语言的学习提供良好的示范，并引导学生在考虑英语问题时也通过英语进行，增强教学讲解对学生积极性的提高。
3.有效提问。英语课堂教学中的有效提问对学生注意力的提升、学习动机的增加、学习积极性的提高有较大的推动作用，能够促进学生英语学习信息的提升，提高学生参与课堂教学的积极性。教师在进行教学提问时要富有智慧，帮助学生时刻处于应激状态，提高学生主动学习的积极性。
4.有效互动。教师在课堂中进行教学的大多数时间都在和学生进行互动，课堂教学目标的完成也有赖于师生之间的有效互动。师生之间的有效互动可以有效缓解大班额教学的问题，丰富课堂交流方式。
5.有效反思。教师在教学反思中能够发现自身存在的问题，同时通过对优秀教师课堂教学事件进行反思学习，解决自身在课堂教学中存在的问题，转变教学方法，改进教学过程。
6.有效教学与教学生成。有效教学指的不再是单一的学生的学习成果，而是更加注重学生的学习过程，良好的课堂氛围中能够做到师生一起进步。学生和教师之间更加注重英语的运用以及运用后的效果，培养学生的兴趣。高中阶段，生成教学主要是以学生为主体，引导学生建立一个和学习内容相关的教学方式。教师在课堂中注重学生多方面的成长、共同活动中的组合以及成长的方式。
四、高中英语课堂有效教学的生成策略
1.基于最近发展区的生成目标策略。英语课堂教学应该要求学生掌握英语学科知识，通过教学生成有效整合英语知识，而教学生成应该是在最近发展区的基础上完成的。教师要把学生作为学习的主体，在最近发展区的基础上设定教学目标，在具体教学实践中检验教学目标的有效性，促使三维目标的有效完成，切实提高教学的有效性。
2.教学活动的支架策略。教学活动的生成过程就是学生的自我建构过程。教师要为学生设置科学的支架，通过语言环境的创建，推动学生掌握在不同情境下的语言运用能力，提高学生的学习自主性；要组织丰富多样的课堂活动，通过师生有效互动，提升学生的语言学习效率。
3.师生互动中的学生中心策略。语言教学应该是在互动过程中进行的，教师应该为学生创建更多的语言运用机会，减少自己教的行为，尽量增加学生自主学的机会，实现教师角色在课堂教学中的转变，并有效推动课堂形式的转型。
五、高中英语教学问题的解决建议
1.明确教学目标，融学习于生活。（1）要正确理解英语学习的定义。教师应该引导学生明确英语学习的目的，摒除功利化的学习态度。同时教师还要设立有效的教学情境，将文化教育融入到英语学习过程中。（2）对高中学生的英语教育不要一味地追求分数。进行英语教学时，要向学生讲明英语背后的文化，加深学生对英语的理解，提高学习有效性。
2.教科书编写体系化，课程与教学个性化、综合化。（1）英语教科书应呈现一定体系、设置个性化的课程。要做一套能够从小学阶段到中学直至大学阶段的英语课本，在学生每一个学习阶段进行个性化的课程。（2）教师教法和学生学法要转变。高中英语教学中要借鉴大学英语教学中的优点，找好切入点更有利于教学工作的顺利开展和学生的学习。
参考文献
[1]廖晓莉 高校英语教学中的文化教学探析[J].教育教学论坛，2014，（17)，4-5。
[2]李涤非 中国文化、中国英语与文化教学[J].广州大学学报：社会科学版，2012，（8），82-86。
论文作者:周娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 互动论文; 策略论文; 语言论文; 课堂论文; 《中小学教育》2018年第310期论文;