山东省无棣县棣丰街道幼儿园 256600
摘 要：幼儿学前教育是基础教育中的重要组成部分。在新时期，应当转变学前教育理念和方法，根据幼儿的年龄特点、心理特点，遵循幼儿的身心发展规律，实施幼儿学前教育，让幼儿在幼儿园可以健康快乐地成长。
关键词：新时期 幼儿学前 教育
不少家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，不少幼儿园的小学化现象近年来越发明显，使得不少幼儿从上幼儿园起就开始被套上了提早学习的“枷锁”，违背了幼儿学前教育的初衷，属于与幼儿自身发展规律相背离的拔苗之举，影响幼儿自理能力、行为习惯、情绪情感、认知能力等的全面发展，阻碍幼儿的健康成长和后续发展。学前教育的主要任务是立德树人、保教结合、重在养成。幼儿学前教育的实施应当基于幼儿的身心发展规律和学习特点，应当尊重幼儿的基本人格和权利，在保育的基础上实施教育，重视完成在引导做人、开发能力等方面的养成任务，应当让幼儿在此过程中得到全面、富有个性的发展。那么，怎样才能做好新时期幼儿学前教育呢？笔者认为，做好新时期幼儿学前教育不妨做到如下三点：
一、新时期幼儿学前教育中要体现“平等尊重”
虽然幼儿的年龄小，但是他们也是一个独立的个体，每位教师在实施学前教育的过程中切勿忽视幼儿的主体性，切勿以高高在上的所谓的“权威者”的身份与幼儿相处，而是应当平等地对待幼儿，使其获得尊重。在与幼儿相处的过程中，教师要放下“成人”的身份，多以同伴的身份与幼儿相处，尊重和平等地对待每位幼儿，让幼儿有平等和好相处的感觉，让幼儿可以主动、轻松、愉快地与教师交流，和教师进行互动。
如，当幼儿总是询问老师“为什么”的时候，教师不要因不耐烦阻止幼儿再次询问。幼儿年龄小、好奇感强，他们询问“为什么”只是想试图对真相进行了解，想要获取更好的答案，这是幼儿主动获取知识的过程，且幼儿对此的兴趣要远比教师直接给予知识多得多。每个“为什么”都表示幼儿对于未知的好奇，都饱含着他们认知世界的热情和兴趣，都预示着幼儿在进行积极主动的思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿教师对于幼儿的“为什么”要多一些耐心，不要因幼儿提出的问题太幼稚而置之不理，这样只会关闭和幼儿互动交流的大门，会削弱幼儿开始萌生的求知欲和好奇心，会削弱幼儿对周围世界一切的兴趣，而是应当耐心对幼儿解答，同幼儿一起探索答案。
当然，教师也要善于引导幼儿间建立互相尊重的平等关系，实现幼儿平等，引导幼儿之间进行良性互动，使其身心在互动交流中获得良好的发展。这样可以为学前教育的顺利进行和取得良好的学前教育效果奠定基础。
二、新时期幼儿学前教育中要体现“宽松自由”
幼儿的成长需要一个宽松自由的环境。在实施学前教育的过程中，教师要给幼儿提供自主选择的权利，让其获得自由发展的空间，让其可以在宽松自由的氛围中获得成长、全面发展。
例如在开展区域活动时，教师可以让幼儿自主选择活动的场地和活动的内容，不要在为幼儿提供玩具和操作材料时就限定每个玩具和材料的特定功能，而是应当多向幼儿提供一些如瓶盖、沙子等自然材料和生活材料，让他们自主选择材料、自主决定进行哪种活动，幼儿或可以过家家，或可以开展探宝活动，或借此进行手工操作，或借此进行劳动等。
再如，开展画画活动时，教师不要给幼儿规定画画的内容，不要给幼儿提出作画的形式和技巧，不要总是过分地强调让幼儿机械地模仿，不要因为过多的限制削弱幼儿自主、主动学习的热情，而是应当充分发挥幼儿在认知活动中的主体性，鼓励幼儿自由发挥和自由想象，解放幼儿的创造力，鼓励和引导幼儿用自己的方式进行自主表达和自主创新，让他们用自己的方式表达自己对客观世界的认识。这样轻松愉快且无压抑感的氛围更利于促进幼儿创造和完全展现自我。这样的过程可以让幼儿享受到自由和快乐，也可以充分调动幼儿参与的主动性和积极性，可以促使幼儿在如此宽松自由的氛围中发挥想象力和创造力，让其可以自由发展、自由创造，使其在此过程中获得全面且富有个性化的发展。
三、新时期的学前教育要体现“博爱”
每个幼儿都是独立的个体，他们有自己的个性和特点，虽然每个幼儿的发展水平和能力有所不同，但是作为教师的我们不能因为幼儿的差异过于关注发展水平好的幼儿而忽视发展速度有些慢的幼儿，要对幼儿有博爱之心，要善于识别每个幼儿具有的闪光点，要多加鼓励，增加幼儿的信心，要用博爱驱散幼儿的自卑、消除幼儿的胆怯、鼓励幼儿的进步，让赞美成为幼儿积极进取的动力，这样不仅利于幼儿积极参与到开展的各项活动中，不断获得进步和发展，也利于幼儿形成健康的心理，对于幼儿的健康成长十分有利。
总之，幼儿学前教育是基础教育中的重中之重。做好新时期的学前教育，要脱掉以往为学前教育披上的“小学化”的外衣，不要让幼儿沿着我们所设计的既定路线成长，而是应当遵循幼儿身心发展特点，为幼儿营造宽松自由的环境，要尊重幼儿的主体地位，让幼儿可以在主动参与、积极探索中自由发展，要让幼儿可以在幼儿时期健康快乐地成长，使其可以全面且富有个性地发展。
参考文献
[1]果佳美 新课改背景下学前教育探索[J].明日风尚，2017，（24）：155。
[2]樊庆红 幼儿学前教育的策略与方法浅析[J].教育界：高等教育研究，2017，（9）：151-152。
论文作者:王艳萍
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
标签：幼儿论文; 学前教育论文; 新时期论文; 自由论文; 教师论文; 自己的论文; 互动论文; 《素质教育》2018年10月总第287期论文;