史莹
（新乡卫生学校 河南 新乡 453700）
【摘要】 随着我国医学科技的进步和卫生体制的不断完善，预防医学在我国医学中的作用越来越明显。加之，社会对兼备疾病和健康整体思维、防治结合的全科医学人才的迫切需要。在此背景下，各各院校通过进行预防医学课程教学改革和建设，为社会提供高素质预防医学人才至关重要。本文首先指出了预防医学课程教学改革与建设的必要性入手，并提出从完善预防医学课程体系、变革预防医学教学方式和强化预防医学师资建设方面实现预防医学课程教学的改革与建设。
【关键词】 预防医学；课程教学；改革和建设
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）11-0374-02
1.预防医学课程教学改革的必要性
一方面，随着社会的发展和医学科技的进步，现代医学的重点已经开始由以疾病为主转向以健康为主，工作的重心也逐渐向医疗、保健、预防、康复靠拢，与此同时，人们对健康和疾病的观念有了新的认识。在这种形势下，社会更加迫切的需要大批同时兼备疾病和健康理念，能融会贯通预防、医疗、保健、康复等多学科知识的全科型医学人才。而传统的预防医学课程教学方法已经跟不上医学的新进程和新标准，因此，通过进行预防医学课程教学改革来培养更多更加符合医学发展要求的综合性素质的人才，是当今时代下的必要之举。
另一方面，长期以来，大多数院校在预防医学课程教学上存在着很多问题，主要表现为：（1）课程和教学内容存在一定的滞后性，不能及时有效的反映时代的现状；（2）预防医学学科与其他相关医学学科的脱节；（3）教学方法落后，方式单调；（4）学生的积极性不高，对课程以及未来的工作定位不到位；（5）实践机会很少等。鉴于此，各院校建设合理的课程体系，变革传统的教学方式，提高教学质量，真正的培养出大批既掌握稳固的基础理论知识和较强的临床实践技能，又具备良好的医德，并能在实际工作中根据病人的需求开展有效预防和保健工作的全面发展的医学人才。
2.预防医学课程教学改革和建设的方法
2.1 完善预防医学课程体系
首先，预防医学课程体系的完善必须符合医学时代发展的需要。随着医学科技的进步、卫生体制的改革和社区卫生服务的发展，既具有认识疾病和健康整体思维，又能提供防治结合的医疗卫生服务的医学人才正是符合时代要求的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，各大院校应当结合新形势下卫生服务体系对医学教育的要求，以及处理新型传染病等卫生事件的现实需要，对传统教学课程进行整合，舍弃陈旧和重复冗杂的学科，优化预防医学学科课程使之更加合理科学，进而精确把握好预防医学学科的发展方向。其次，调整完善预防医学课程内容。一方面在保证预防医学的基本知识、基本理论、基本方法的前提下，适当增加运用社会医学的手段进行初级卫生保健，实施个体和人群的防病和保健内容，增加突发性公共卫生事件应对策略以及新发传染病的预防内容，增加社区卫生服务、健康教育、健康促进，增加老年性疾病的预防控制以及疾病谱与死亡谱等带来的新的预防知识的要求等内容，防止预防医学与其他学科的脱节，另一方面，适当的将临川专业的预防医学课程提前，是学生提早接触预防医学，并在以后的学习过程中与其他课程进行融合，同时，适度增加预防医学学科的课程课时，有利于学生牢固掌握理论知识，并能在有更多的机会参加实践和现场教学。
2.2 变革预防医学教学方式方法
首先，采用打破传统教学方法。传统的预防医学教学模式主要是在课堂进行理论知识的传授，传统的实践教学也以课堂讨论和练习为主，这些严重消弱了学生们的积极性，压抑了课堂的活跃氛围。各大院校应当在保证必要的课堂理论知识教学基础上，给予学生们到社区或者疾病控制中心参与现场教学的机会，打破传统的教学方式。其次，强化实践教学环节。各大院校们应当积极组织开展社区实践活动。例如在社区开展健康教育、营养咨询、常见病的调查。从进入社区前的准备到进入社区后的实践，一切以学生为主体，让学生自主设计，以此来培养学生的创新精神、团队协作精神和社会活动能力。同时，最后，采用多元化的教学手段。各大院校应当丰富自身的教学方式，开展教学做一体化，引导学生参与教学的积极性。在传统教学方式以外，吸纳案例教学法，开展多种形式的小组讨论，实施以问题为中心的教学法等多方式相结合的综合手段，充分调动学生们的学习热情，提高学习的效率。
2.3 强化预防医学师资建设
首先，调整预防医学一线教育者的教育观念。在预防医学中，广大教职工普遍存在着重临床，轻预防的传统观念。预防医学学科教师应认识到临床医生不仅要完成临床医疗任务，更需要在临床服务中强化临床预防观念。虽然教师们不会直接向学生们灌输此理念，但教师应当转变这种观念，以免对学生带来消极的影响。其次，建设丰富的教学资源。各大院校不仅可以利用卫生行业与社区资源，聘请社区医疗工作人员为学生授课，组织学生到基层社区医疗机构实习，而且，院校们可以根据自身资金状况建立预防医学实训基地，通过场景模拟让学生们感受到真实工作场景。与此同时，院校方当为学生们提高条件充分利用网络资源来拓展学生们的知识来源。最后，优化预防医学教学资源格局。一方面，院校方可以鼓励其他学科教师们积极参与新教学课程的设置，以此为契机弥补教学实践中预防医学与其他学科脱节的不足之处，有利于学生们在多学科背景下来把握预防医学学科的学习。另一方面，组织多学科教师进行交流来借鉴相互的教学技巧和方法。这样做不仅强化了教学资源的共享，更能使预防医学教学格局得以优化。
3.结语
随着我国医学技术的发展和公共卫生体制的不断完善，我国各地的卫生服务机构需要大量的实践技能型的全科医学人才。预防医学课程教学的改革建设能够深化学生们对预防医学重要性的认知，有利于其综合素质的提高，为社会和各医疗机构供应合格的预防医学人才来满足社会的需要，更好的为人民群众的健康服务。这项任务不是一蹴而就的，各大院校应当继续深入的进行预防医学课程教学改革和建设。
【参考文献】
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论文作者:史莹
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第11期供稿
论文发表时间:2015/7/29
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