叶利巧 浙江省青田县船寮镇小学教育集团洪府前教学点 323911
“工欲善其事，必先利其器。”这是《论语》中脍炙人口的名言，大意是说，做手工艺人或者工匠，如果想把工作做得尽善尽美，首先应该准备好工具。如果把教师比喻成工匠的话，那么，课堂教学就是教师的工艺作品，至于课堂教学评价语，就是教师采用的工具。“师欲善其教，必先优其言。”这句话也可以应用在小学数学课堂教学之中。教学评价语对于教师来说比较重要，可以让它们帮助学生构建数学知识，促进师生之间的情感交流。从这个意义上来说，如何对小学数学课堂教学评价语进行优化，就显得尤为重要。
一、忌“过淡无味”，让评价语多一点“味道”
目前，一些教师在小学数学课堂方面还有一些问题存在，比如评语过于简单甚至“淡而无味”，对于学生的发言或者学习成果进行评价时常常笼统地说“很好”“不错”“对的”等，这样的评语不能有效地调动学生的积极性。如果总是收到这样的评语，学生们也很难自动自觉地进行学习。“兴趣是最好的老师”，这是心理学上已经得到证明的原理。因此，教师应该让评价语更加生动、幽默，保证评价语能吸引学生的注意力，从而创设一种愉悦的课堂氛围，让学生能够自动自觉地进行学习。
例如，一位教师在进行“直线和线段”的教学时，所采用的评价语就比较简单，具体运用过程如下：师：同学们，在刚才的学习中，我们已经掌握了直线和线段的概念，那么，你们清楚它们之间的关系吗？生：我以前在课本中学过，直线和线段都是直的，但它们之间又有区别：线段是有限长的，而直线是无限长的，直线能够一直向前延伸。师（评价）：你的发言棒极了，体现出了直线“无限”的特点。那么，我们如何用数学语言来把二者的区别说出来呢？生：直线具有无限性，而线段具有有限性。
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在这个案例中，教师对学生的评价语就欠缺生动性，在教学时，评价语多为“好的”“对的”“真不错”等，造成课堂氛围不尽如人意，学生的积极性也不是很高。
二、忌“过平无趣”，让评价语多一点“启发”
目前，许多教师在数学课堂教学中的评价语方面都存在问题，其中比较突出的便是“过于无趣”。具体来说，就是语言不鲜活，缺少激情，不能有效地引导学生进行深入的思考，导致课堂教学如同一潭死水，无法泛起波澜。实际上，教师的评价语应该富有启发性，通过鲜活、生动的语言来启发学生思考，引起他们对数学的兴趣，这样才能让课堂氛围更好。
例如，一位教师在进行《轴对称图形》的教学时，当确认学生已经对对称轴有所了解后，教师给出了五种图形，分别为等腰三角形、正五边形、等腰梯形、平行四边形、圆形，并请学生进行判断，说出哪个图形属于轴对称图形、哪些并非是轴对称图形。生：我认为轴对称图形包括等腰三角形、正五边形和圆形。生：轴对称图形包括等腰梯形和平行四边形。师：一点儿也不错，那么，你们的根据是什么呢？生：我是通过对折的方式来判断对称轴的。师：你们都很聪明，俗话说“实践是检验真理的唯一标准”。现在，大家已经知道，轴对称图形包括正三角形、正五边形和圆形，那么它们有什么不同之处呢？生：等腰三角形中只有一条对称轴。生：五角星的对称轴比三角形多，有五条。生：圆的对称轴更多，有无数条。
在这个案例中，教师的评价语具有一定的启发性，并能够调动学生的积极性，促使他们深入思考，这才是比较高效的评价语。教师通过引导，让学生拓宽了思维，这样，无需老师传授，学生已经对轴对称图形比较了解了。在这个过程中，教师的引导是自然而然、水到渠成的。
三、忌“过急无思”，让评价语多一点“空间”
随着新课程改革的推进，教师们已经越来越重视评价语的作用。除了上述我们提到的评价语的趣味性和启发性之外，许多教师在实践中也进行了研究。然而，一些教师在课堂教学时往往不注意“火候”，有时操之过急，有时行动过缓。数学学科的抽象性比较强，但对于小学生来说，他们更擅长形象思维，因此，教师需要留给小学生一定的思考空间。在小学数学课堂教学中，教师的评价语需要帮助学生进行思考，同时，教师也有责任让教学更具思辨性和探究性。
例如，一位教师在进行《菱形的认识》数学活动课的教学时，采取了延时评价的方式。师：同学们，正方形是特殊的菱形，大家觉得这个定义对吗？生：是正确的，正方形有四条相等的边。生：是错误的。菱形是对角相等，但正方形的四个角都相等。
在课堂上，学生们分成了两派，展开了激烈的讨论。这时，教师并没有直接进行评价，而是适时地进行引导，说：“既然大家的意见不统一，干脆这样，我们展开辩论赛，认为对的同学站成一边，认为不对的同学站在另一边，看谁能把谁说服。”
经过激烈的辩论，正方同学逐渐发现了“正方形是特殊的菱形”中存在的问题……
在上述的案例中，虽然学生的观点不统一，但教师没有直接评价，而是采取延时评价的方式，让学生主动去思考。学生在课堂上展开了精彩的辩论。由此可见，在课堂上，如果教师过早进行评价，可能会导致学生失去主动思考的能力，而延时评价则能给学生更广阔的思维空间。
综上所述，在小学数学课堂教学中，教师的评价语尤为重要。教师必须重视课堂评价语，并明确它对数学课堂教学的重要意义。在实际教学中，要不断进行练习，这样才能营造出和谐、良好的课堂氛围。
论文作者:叶利巧
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第249期
论文发表时间:2017/12/26
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