山东省滨州市第一中学 赵一 256600
流行音乐因其结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，它植根于大众生活的丰厚土壤之中，因此，又有"大众音乐”之称。随着我国社会的快速发展，流行音乐也不断以新的面貌呈现，将民族的一些传统文化融入其中，深受现代年轻人的喜爱。
在崇尚自由、追求个性的今天，中学生谁又能抵挡这些时尚的诱惑呢？在音乐实践中，我们发现如今的学生普遍喜欢流行音乐，而且很多都是追星族。他们甚至为了表明自己是某个明星的忠实FANS，而去模仿他们的发型、穿着。既然年轻人喜欢流行音乐，尤其是校园里的中学生，那么我们就要加以引导和利用，将流行音乐的积极作用最大化。
中学生喜欢音乐，酷爱音乐，但又不喜欢上音乐课这一现实，是我们许多工作在基层第一线的音乐教师最有感受和体会的。音乐教材上的内容，专业性强，古典而高雅，距离现在时间太久，学生的兴趣不是很大，而对于课本上流行音乐的章节学生还是比较期待的，流行音乐进校园势不可挡。在信息化快速发展的今天，让流行音乐以什么样的姿态走进校园，这是我们需要考虑的。
首先，用积极向上的流行歌曲来激发学生生活学习的激情。在流行音乐中有很多比较催人奋进的歌曲：如离我们比较近的《年少有为》朗朗上口，《超越梦想》激情四射，《我们都是追梦人》朝着梦的方向出发，《渴望光荣》荣誉至上。流行音乐中的家国情怀：汪峰版的《我爱你中国》、《我的中国心》、《站起来》、《精忠报国》等等很多歌曲都流露出对祖国的热爱之情，用歌声将爱国之情融入骨髓。将流行音乐与文学相结合：由央视推出的音乐综艺节目《经典咏流传》中的流行歌曲都引用了古诗词进行改编，在比较容易传唱的基础上将我国的传统国学融入其中，如：王俊凯唱的《明日歌》，凤凰传奇唱的《将进酒》，谭维维唱的《墨梅》，王力宏唱的《三字经》，赵照唱的《声律启蒙》，毛不易和廖俊涛唱的《月下独酌》等等由知名歌手演绎不一样的流行歌曲，用歌声将古老的文明传递进孩子们心里。
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其次，用正确的立场摒弃不健康的流行歌曲。流行音乐准确的概念应为商品音乐，是指以盈利为主要目的而创作的音乐。它是商业性的音乐消遣、娱乐以及与此相关的一切"工业"现象。它的市场性是主要的，艺术性是次要的。所以在“灯光刺激、音响震撼、场面火爆、极具冲击力”的视听效果上，现在的孩子更愿意接受。不可否认，现在有些歌曲确实在不断消磨学生的意志，如《边做边爱》、《垃圾场》、《香水有毒》、《游戏人间》、《脚踏两只船》、《一夜倾情》等等，有人这样评论这些歌词：立意是简单的，境界是雷人的，旋律是云里雾里的，歌词是一塌糊涂的。面对这种渲染不思进取、消极颓废人生观的歌曲，我们应当采取积极的应对措施，让这些毒气远离我们的孩子们，学会辨别并且远离这些不健康的声音。
再次，学校要用正确的方式让流行音乐的花朵健康的开放在校园里。学校可以每年组织一些丰富多采的音乐实践活动：如班级或级部合唱比赛、个性化校园歌手大赛、节日文艺汇演、艺术专场演出等。这些活动不仅搭建了学生展示特长的舞台，丰富了学生的校园文化生活，而且提高了学生的音乐素质。每天早上或者中午插播一些优秀的流行歌曲、中外名曲。课间十分钟穿插一两首流行器乐曲，音乐课先欣赏一首与讲课内容相关的流行音乐，激发学生的兴趣。也可以挑选优秀的流行音乐编书成册，作为校本课程，拉近与学生的距离。学生通过耳濡目染、积极参与感受到校园文化的魅力所在，相信这些优秀的校园文化会潜移默化的熏陶每一位学生的灵魂，使学生能自觉的抵御不良社会文化的侵蚀。因此学校的领导要重视并创设良好的校园环境，让学生沐浴在健康的学习氛围中。
面对流行音乐的不断发展，学生对流行音乐的喜爱程度，结合教学教改中的这个热点，与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，它是激发学生兴趣的一个有效手段和途径，它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣和爱好，而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣，辨别美丑，无形中缩短了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索流行歌曲之外的音乐艺术领域，让学生通过音乐课学会生活，热爱生活，并最终能改造生活，这才是音乐教育的最终目的。
论文作者:赵一
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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