摘 要：近些年来，随着科技的不断发展，多媒体技术在中学生课堂中使用的范围不断扩大，成为了中学英语课堂中一种新型的教学手段。多媒体教学手段的融入改变了传统的教学方式，提高了学生学习英语的积极性，拓宽了学生视野，提高了课堂的教学质量。本文对当前中学英语课堂中运用多媒体教学手段所具有的功效进行分析，并通过总结提出有利于提高英语课堂成效的有效策略。
关键词：多媒体教学 中学英语 教学成效
中学英语是中学基础教学体系的重要组成部分，随着鲁教版初中英语改革的不断深化，中学英语课堂的教学成效备受瞩目。在英语课堂中一改传统教学方式，将多媒体融入课堂，运用多媒体技术将音频、图像、动画文字结合成一体，生动形象，将死板的英语课堂灵活地展现在学生面前，相比传统的教学模式有许多不可比较的优势。通过多媒体教学，可以调节课堂氛围，增强课堂教学的趣味性，提高学生学习英语的积极性和主动性，促进学生的创新思维和能力的提升，进一步优化课堂教学，提高课堂效率，促进英语目标的有效实现和英语教学事业的全方面发展。
一、当前多媒体教学在初中英语教学中的教学成效
1.激发学生学习英语的兴趣。传统的教学方式主要是教师在黑板上讲写，课堂一片死气沉沉，许多同学都会觉得课堂枯燥无味而逐渐昏昏欲睡。而多媒体课堂可以将教学内容以图片、动画、音频等方式展现出来，实现了动态教学，这种教学方式更加有吸引力和渲染力。多媒体教学手段可以将静化为动，将无声化为有声，有利于吸引学生们的好奇心和注意力，逐渐提高学生们对英语学习的积极性和主动性，进而提高学生们的英语学习效率。
2.简化课堂教学程序。多媒体教学具有一定的直观性，它将音频、图像、文字与教学内容结合在一起，将抽象的英语知识转变为直观的音频图像，将通俗易懂的教学方式展现给学生们，有利于学生的记忆和理解。这种教学方式可以节省教师在黑板上抄写板书的时间，增加了学生们更多思考的时间。简化的多媒体课堂，有利于教学质量的提升，取得更好的教学效果。
3.丰富课堂教学内容。通过多媒体课堂，可以引用互联网中丰富的教学知识，将其融入课堂中，对英语学习资料不断地进行丰富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在多媒体课堂手段的学习中，可以利用丰富的教学资源，可以帮助学生们更好地去了解英美国家的文化习俗，增加了学生们在非智力方面的发展，使课堂内容多元化和全面化，拓宽学生的视野，丰富中学生的英语知识体系。
4.中学生口语水平得到提高。在整个英语的学习过程中，英语口语是最重要也是不可缺少的一部分。初中英语是英语学习的过渡阶段，因此中学英语教学更应该注重英语口语的发展。在初中英语多媒体教学中，教师可以通过运用多媒体技术在课堂中播放英美本土的语言对话，为学生创造一个逼真的语言交流场所。通过播放英语情景对话或者英语视频等方式，逐渐锻炼提高初中同学的英语口语水平。
二、提高中学英语多媒体教学的有效措施
1.多媒体教学手段的合理安排。在中学英语教学中，不能过分依靠多媒体教学手段。在教学过程中，初中英语教师应该继续注重教学方式，注重教学内容的讲解，而不是过分依赖于多媒体教学手段。可以通过运营多媒体教学手段向学生们展示所学的内容以音频图像等方式展现出来，以此来不断提高学生们的学习效率和学习兴趣，进而不断改善和提高运用多媒体教学设备的教学质量。
2.不能让多媒体教学代替教师的位置。在初中英语教学中，应该明确多媒体教学只是一种教学手段，它无法代替英语教学内容，更无法取替教师在英语教学中的地位。教师应当始终坚持以学生为主体的地位，这样才能发挥出多媒体教学的辅助作用。因此，教师应该对多媒体进行合理的应用，分清主次关系，在课堂中体现出学生的主体地位，才能让学生更加积极主动地参与到学习中来。
3.合理安排多媒体课件内容。在多媒体教学中，教师应该合理安排教学内容，控制教学课件的大小。如果教学内容过多，会导致学生们上课不集中，无法理解到本节课的重点内容。因此，教师在准备课件时，要严格把控多媒体课件的容量，选择具有针对性的课件内容，取其精华，从而利用多媒体教学不断提高教学成效。
4.注重寓教于乐的教学模式。多媒体教学的融入，可以大量地丰富英语教学内容，将新鲜的知识元素融入进课堂。教师可以利用多媒体教学手段采取多种教学方式，活跃课堂氛围，充分地调动学生们学习的积极性，让学生们快速地融入课堂，培养多元化的英语教学。
总而言之，英语多媒体教学手段已经逐渐得到普遍的应用，它丰富了初中英语教学的教学内容，有利于激发学生们对英语学习的兴趣，充分调动了学生学习的积极性和主动性，有利于学生们更好地理解和掌握英语知识。同时，在教学过程中，教师应该采取有效的教学方式，充分发挥多媒体教学的优势，逐渐提高多媒体教学在英语教学中的成效。
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论文作者:孙嫣彬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：英语论文; 多媒体论文; 学生们论文; 课堂论文; 多媒体教学论文; 教学内容论文; 教学手段论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;