加强德育基地校建设 落实立德树人根本任务
关国珍 _ 北京市学校德育研究会会长
习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第35次会议上提出，要全面落实立德树人的根本任务，构建起以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。针对不同年龄阶段的学生科学设计德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，使德育层层深入，有序衔接。北京市学校德育研究会成立后，为更好地加强基地校建设，将重点做好以下三个方面的重点工作。
3)业务流程的再造：智能矿井不同于手工管理、半信息化管理和数据孤岛严重的信息化管理模式，以大数据分析的需求为依据，以安全生产管理的核心业务流为主线，再造业务流程，确保工作流程、软件系统或模块、数据以及相应技术之间的深度融合。
深入学习。 要用习近平总书记立德树人重要讲话精神武装头脑，深入扎实地开展德育理论和实践研究。从2013年到现在，习近平总书记围绕立德树人、怎样做好育人工作，发表了一系列讲话，其中最重要的问题是“怎样培养人”。育德、育人必须是学校的第一要务。从第一要务的角度，57所基地学校要比其他学校更加深透地学好总书记讲话要求。
明确任务。 要精准把握研究会的任务和使命，以及研究会和基地校的关系。建基地校，一方面是因为德育研究一定要有根，而基地校就是根；另一方面，德育研究是服务于德育实践的。当前，中央和北京市对立德树人都有很多要求，但最重要的是如何将要求变为生动的实践。北京市学校德育研究会首要的工作就是培养领头雁，切实进行德育实践研究。加强基地校（园）建设，使基地校（园）在三个方面发挥好作用。第一，示范作用，要在研究和落实一体化实践上起示范作用；第二，支撑作用，研究会要为基地校提供服务，基地校要积极关注和参与研究会的重要研究活动；第三，辐射作用，通过基地校的传播，让更多的学校了解、学习怎样由低到高、由浅入深地落实德育的任务和要求。
把握时机。 北京市学校德育研究会要把握时机，齐心协力做好三件事。第一件事，共谋共议，搭建一体化德育研究的平台，形成良好的立德树人研究生态。研究会今后要努力搭好三个舞台。一是学习培训的舞台。今年会尝试与清华大学合作，面向基地校开办一期研修班，分享专家在德育研究领域的成果，更好地进行校际交流。第二个是以课题带动，展示经验的舞台。第三个是资源共享的舞台。把“四库”（思想库、资源库、专家库、项目库）建设要求着力落到实处。我们要建设自己的专家库和数据库，并使之成为共享的营养库。
第二件事，努力做好调查研究工作。研究会计划用两年时间，走进57所基地学校，发现并呈现各个大中小幼学校已经开展的生动实践案例和工作经验。同时，围绕目前德育工作中共同关注的问题，与基地校开展互动交流。例如，如何把德育的要求变为生动的实践；如何解决好教育目标和教育方法循序渐进、螺旋上升的问题；在衔接体系的构建上，怎样认知一些基本的理论问题；在德育推进过程中，57所基地学校的需求是什么，等等。北京市学校德育研究会要通过这样的方式，把我们的研究活力激发出来，深化下去，持续下去。
从文献上得证，19世纪下半叶出现和欧洲工业革命同步、起源于法国的资产阶级革命和启蒙运动后的第一代西方女权主义。它的代表人物是英国的Harriet Tyler Mill。第一代西方女权主义最初的诉求为妇女在受教育、立法上、经济上应该和男性相平等。它最主要是从经济上去诉求妇女的解放，而且这对马克思主义社会主义女权运动产生了非常大的影响，而中国20至40年代的一些社会主义者受到的女权主义影响应该是属于这一代的。这一时期女权主义主要是一些实践活动，比如蔡特金领导的妇女同工同酬的运动和"三八国际妇女节"的诞生。
第三件事，做好迎接新中国成立70年周年重大教育实践活动的组织工作。
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