对广东粤剧保护与传承的思考论文_卢福贵

对广东粤剧保护与传承的思考论文_卢福贵

广州红豆粤剧团 广东 广州 510000

摘 要:粤剧是我国重要的非物质文化遗产,同时也是岭南文化的一种象征,具有浓厚的历史文化基础,对其保护与传承展开研究具有十分重要的意义。本文分析了广东粤剧的起源和发展,介绍了广东粤剧的发展现状,并对保护与传承广东粤剧艺术进行了介绍。

关键词:粤剧;保护;传承

0 引言

随着我国社会文明的不断进步和发展,我国的文化事业得到了迅猛的发展,对非物质文化遗产的保护与传承也越来越重视。而粤剧作为岭南文化的象征,享有“南国红豆”的美誉,于2009年被申报成为世界非物质文化遗产,对其进行保护与传承十分重要。但是,当前由于流行音乐以及现代文化的冲击,广东粤剧逐渐被当代年轻人所忽视。对此,文章进行了相关介绍。

1 粤剧的起源与发展

粤剧又称“广东大戏”,素有“南国红豆”的美誉,在广东、广西、台湾以及港澳地区十分流行,同时在国外广东华侨聚集区都有演出。在明清两代的时候,外省的戏曲班频频入粤进行演出,所以外省的戏曲音乐就传入了广东,于是牌子曲联合江南小调就成为了粤剧的源流。牌子曲在演化中多直接化为粤剧里的牌子曲。现如今被粤剧吸收的牌子曲,约有110首。而江南的小曲小调,如《送情郎》《剪剪花》《卖杂货》《凤凰台》《梳妆台》等,约有百余首。在长期的流传中,由于受到当地文化的影响,粤剧渐渐具有了地方色彩,逐渐被称为“广东小曲”,最后基本成为粤剧里的曲目。粤剧不但深受广东人喜爱,而且深受粤、桂人民和港澳同胞以及海外华人的喜爱,是中国最先走向世界的剧种。在唱腔上粤剧以板腔体为主,曲牌体作为辅助。在音乐上节奏鲜明、变化灵活、旋律优美,具有独特的艺术特色,而且在生、旦、丑各个行当里衍生出多种流派的唱腔。

粤剧经历了多年的文化洗礼,不管是从曲牌、题材、规模还是唱腔上,各个方面都有大的发展。通过粤剧艺术家们不断地努力,吸收其他剧种精华,也更一步地完善了粤剧,使粤剧更富活力。

2 粤剧发展现状分析

首先是缺乏市场。由于粤剧的老化及其他媒介表演艺术的兴盛,现在喜爱看粤剧的观众越来越少,且偏于老龄化。具有几百年历史且有广泛影响的粤剧现在面临严峻生存危机。据行内人分析,广州市内铁杆的粤剧观众大概3000人左右,且大多都是老人家,现除了江南大戏院、南方剧院、文化公园的粤剧文化广场偶尔有粤剧演出,基本看不到粤剧的身影。

其次是政府部门的引导帮助作用乏力,缺乏有效的手段及财力支持,使得粤剧发展、推广陷入困境。一方面,政府对粤剧学校的毕业生扶持极少,不少人面临毕业后无工作或演出机会而被迫改行,这就导致粤剧表演人才呈现青黄不接的现象。另一方面,学戏的人本身就不多。而在现在商品经济的年代,愿意学习粤剧的人更少。

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再次就是粤剧院团转企改制,粤剧成为带有商品性质的艺术品被推向了市场,由于配套政策没有制定,政府各职能协调不到位,把粤剧院当成企业对待,这样的政策不利于院团的发展,也导致了剧团经费不足等一系列问题,如艺术生产问题、人才培养问题、市场竞争力问题,由于不断减少的人头费及新创作的项目经费,直接影响了剧团的艺术创作,从而带来更深层次的危机。

3 保护与传承广东粤剧艺术

3.1 “南国红豆”粤剧培养从娃娃抓起

传承传统粤剧文化并不是简单一教就会的,真正达到精通需要长时间的不断熏陶,它要求的是一种心灵上的浸染。因此需要从小学开始就明确提出继承传统粤剧文化的问题,同时也应该将这一方面的教学工作放在继承民族精神、民族思想这一核心上,让传统文化的概念尽早在青少年心中扎下根基。

3.2 强化学校教育职能,引进粤剧课堂内容

学校应该增加一些传统戏剧赏析类的课程,教师应引导学生了解和挖掘传统文化。在广东省现行的音乐教材中已经吸收了被称之为“南国红豆”的粤剧,让本土学生增强了对本土传统文化的了解。除此外,学校还组织相关的知识竞赛、学生看粤剧类的活动,增强学生对粤剧的兴趣,实现粤剧曲艺直接进校园的目的,另外也可以开辟第二课堂,邀请粤剧名家固定讲学,让粤剧在校内撒种发芽。很多学校开设了“小红豆”粤剧表演艺术班,且展开了“让粤剧走进校园”的宣传活动,使学校成为弘扬中华民族文化瑰宝的艺术示范基地。以某小学为例,自2008年就开始了粤剧进校的探索实践,在数年的培育与经营过程中,坚持每周进学校开展粤剧基本功训练,其中包括粤剧表演的指法、身段、粤剧乐队训练等。

3.3 学校教育——创新思考,灵活教学

文化的传承,首先要从学校教育开始,学校要本着正确的教育理念,独特的教学思路,严谨务实的教学态度,对小学生的培训进行灵活教学。结合少儿身心发展特点,某小学创编了适合学生练习的粤剧身段操,此身段操易学易记,经实践、培训,全校近两千多名师生已能熟练掌握,现被选用为该校大课间体操。同时,岭南频道把身段操进行了拍录并在全省的多个学校推广。

在校园粤剧的创作选材上,要有创新思考,所创作、排练的节目均适合学生理解和学习。寓教于乐,结合课本和故事,让小学生们充分了解了自己的角色背景之后,使粤剧作品更充满浓郁的岭南地方特色,同时也彰显童真童趣,让小学生们在表演的过程中提升了文化和艺术素养。

以粤剧的身段风姿为例,某小学以传承粤剧文化,培养雅气学生的学校艺术教育特色为理念,让全体学生参与粤剧身段操的学习,从小领操员的培训到各级的男女生训练,使得学生通过学习粤剧身段操在一举手、一投足、一亮相的演绎中初现韵味。学校根据自身特色积极开展与粤剧艺术相关的第二课堂活动小组,文化馆粤剧艺术传承以区小学作为粤剧艺术传承传习所,开设粤剧唱腔、粤剧身段课程,根据学校的传承粤剧文化、培养雅气学生的艺术特色理念以及教师特长安排了粤剧表演、身段小组和民乐小组,展开了一系列的教育文化活动。

4 结语

综上所述,广东粤剧是广东传统戏曲之一,具有轻快流畅、新款善变等特点,是我国重要的非物质文化遗产。在当今文化格局中,广东粤剧逐渐处于劣势。对此,政府以及教育工作者要重视广东粤剧的保护与传承,在教育事业中引入粤剧文化教学,从而使学生了解并喜爱广东粤剧,促进广东粤剧的传承发展。

参考文献

[1]广东粤剧学校的粤剧传承概况[J].郭真.大众文艺.2013(24)

[2]民间组织在粤剧传承保护中的作用分析[J].刘大坚.戏剧之家.2016(17)

论文作者:卢福贵

论文发表刊物:《文化研究》2017年1月

论文发表时间:2017/5/2

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