纪英春 山东省寿光市洛城街道屯田小学 262700；张学林 山东省寿光市世纪学校 262700
摘 要：班主任进行班级管理的过程中，不能仅靠教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管是为了不管的目的。促进学生的全面发展；培养学生良好的道德与生活习惯，形成民主管理，确立学生班级管理的主人翁地位，提高学生综合素质。
关键词：小学班主任 班级管理 策略
一、言传身教，以身作则
正所谓“其身正，不令而行”，教师要想让学生服从自己的管理，仅仅用严苛的批评使学生们害怕，这是行不通的。教师需要用自己的言行在学生中树立起威信，让学生们自动认可班主任的管理方法。教师不仅仅是学生知识方面的精神导师，更是学生处事为人的行为导师。所以，教师一定要谨记自己的教师身份，时刻注意自己的行为，为学生做好榜样。所谓“为人师表”、“言传身教”，主要是指教师自身的良好品德，这些良好品德包括诚实守信、认真负责、勤劳勇敢、乐于助人等等，这有利帮助小学生培养社会公德，养成良好品德。小学生的身心可塑性非常强，他们的心灵如同是一张白纸，教师的行为品德如同画笔会在纸上留下自己的痕迹，对他们的人生产生重要影响。班主任不但要帮助学生们学习进步，更要帮助小学生树立正确的世界观、人生观及价值观。
二、共同制定班级秩序
常言说：“没有规矩，不成方圆。”班级的管理更离不开班规的约束，如果是好习惯，将会终身受益。小学阶段是培养习惯的最佳时期，要想形成良好的学习习惯和行为习惯，就要有班规去约束和引导每一位班级成员形成自律能力和良好的习惯。首先，要让学生明白为什么要制定班规。班级是学生接受教育的地方，制定班规是为了让孩子更好、更有效地学习，使班级工作有法可依、有章可循，避免工作的盲目性和随意性。其次，班规的制定要切实可行。我们的班规是依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规的基础上，再结合本班的实际情况去制定的，以德智体美劳为中心，进行细化，制定完善可行的班规。第三，班规的制定要体现集体的智慧，要体现民主。我们是分组讨论起草拟定条款，在班内征求同学们的意见，大家共同讨论研究每一条班规，以及执行，形成最后意见，这样既体现了对同学们的尊重和理解，又使学生能认真履行班规。最后，在制定班规时，教师要尊重学生的主体地位，把制定和仲裁的权利都充分交给学生，体现出民主、参与、平等的现代教育理念。
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三、实行民主管理 ，提高学生管理班级能力
小学生自制能力较弱，长期以来他们处于被管理的地位，他们的民主意识需要通过班主任的管理得到强化。为了培养学生的民主意识，班级的重大事务都可以由学生民主参与实施管理。例如，在学期开始的班会时间，笔者让学生进行讨论，制订班规班法，让学生推选监督小组，对班规班法的实施与遵守情况进行监督，营造遵规守纪的班风。笔者还采取人与人、小组与小组之间展开竞争的方式，达到相互促进与监督的目的。班规班法是由学生民主制订的，学生们提高了遵守纪律的自觉性。学生们通过竞争与评价，自我管理意识逐渐得以强化。此外，笔者还让学生拟定自己要争创的荣誉称号，确立自己的努力目标。学生还要拟定获得此称号的条件。如有的学生拟定了“学习小明星”称号，并拟定了上课认真听讲，努力与同学交流请教，课后认真完成作业，考试争取好成绩等获得条件。在学期末经过学生与教师审核，该生确实达到了拟定的条件，由班主任授予其“学习小标兵”称号。这样，每个学生都确立努力目标，班级就形成了“争先创优”的风气，促进了学生的发展。
四、多元评价，促进发展
班主任对班级学生的评定应该采用多种标准，绝非仅有学习成绩一种，同时，对学生的管理务必做到一视同仁。班级的学生按照成绩是可以分为成绩优良生和基础薄弱生，可是他们都是班级的一分子，都是班级不可或缺的组成部分，且成绩只是评判学生的标准之一，班主任切勿仅以成绩论英雄。很多任课教师可能会凭借学生成绩的优劣不平等地对待学生，但是作为班级的管理者，则需要对学生一视同仁，采用多种评判标准评判学生。班级劳动是否勤劳积极、各种艺术才能、课堂是否遵守纪律等，都可以是班主任评判学生的标准，甚至可以凭借多样的评定标准，给学生安排相应的职务，使学生在班级的存在感加强。这种评判方法使得一些学习成绩不太好的学生，同样受到班主任的重视，这会使学生对教师更加敬佩，自然会服从班主任的管理，积极参与到班级事务中来。
总之，小学班主任的责任重大，不仅要教授学生基础知识，更要帮助学生建立正确的世界观及价值观，引导学生如何做人。班主任一定要为人师表，对学生言传身教，用个人的人格魅力及知识素养征服学生。健全班级规章制度，对学生一视同仁，赏罚并重，弘扬班级勤奋好学之风，保持良好的课堂秩序。同时小学班级管理工作应该结合学生的特点，激发他们的上进心，培养其民主管理意识及良好的道德习惯与生活习惯，促进学生的全面发展与素质的提高。
参考文献
[1]李凤英 探究小学班主任管理艺术[J].中国校外教育，2013，（11）。
[2]韦美艳 班主任管理的实践与创新研究[J].企业科技与发展，2015，（10）。
[3]张义 班主任如何做好班级管理工作的点滴体会[J].考试周刊，2012，23：187。
论文作者:纪英春,张学林
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/16
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