陕西省洛南县西关中学 韩敏华
摘要：情感教育是新时期背景下高中历史教学的重要内容，历史是高中生掌握历史学习的重要途径，在历史当中进行情感教育不仅能够让学生掌握历史，而且在学习的过程当中还能够通过情感教育达到理想的教学效果。同时在高中历史教学当中实施情感教育符合历史教学科目的要求以及新课程改革背景下高中历史教学等内容改革。因此，本篇文章主要针对高中历史教学中情感教育的实施进行相应的探究，以期通过在高中历史教学当中对学生渗透情感教育，为学生构建正确的情感价值观，促进学生的身心健康发展，提高高中历史教学的有效性。
关键词：高中历史：情感教育；实施策略
情感教育是人在学习和成长当中的一种重要元素，更是构成学生独立人格和人文素养的重要元素。情感主要包括学生能够正确认识喜、怒、哀、乐和表达自己的情感，让学生能够在恰当的场合抒发出相应的情感，从而对学生形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的意义。由此可见，本篇文章着重加强在高中历史教学中的情感教育探究是非常必要的。
一、在高中历史教学中实施情感教育的作用探究
在高中历史教学当中实施情感教育不仅是新课程改革的要求，更是高中历史教学本身的使命，也是学生学习成长的需要。因此教师要认真的看待情感教育，明确信念教育对于学生发展的作用，以及历史教学的作用，从而更好的制定有效的措施在高中历史教学当中实施情感教育。
（一）有利于学生正确人生态度和情感价值观念的形成
对于高中一年级的学生来说，他们刚刚接触学习和生活，有着较强的可塑性。在这个时期，通过在历史教学当中对学生进行情感教育，对培养学生的人生正确态度和正确的情感价值观有非常重要的作用。在高中历史教学当中，过历史或文本中的情感元素，对学生实施正确的情感培养引导学生，能够正确的抒发自身的情感，对构建学生正确的人生态度和引导学生正确价值观念的形成是非常必要的[1]。
（二）有利于培养学生的学习兴趣
学习兴趣在一定程度上就是学生情感所催发的，学生在某一个学习内容当中，能够让自己的心灵受到影响，对此产生兴趣，才能够积极主动的参与到学习当中。比如在进行诗词诗歌教学的时候，学生能够理解这种诗词诗歌给自己带来的愉悦感，并且能够在这些诗词诗歌当中，感受到一些美好的气息，符合学生当前的情感认知和心理需求，学生就会进一步的对这样的知识进行学习，投入更多的精力和表现出更大的兴趣参与到其中。同时，高中历史教学中丰富多彩的知识，为学生的情感教育奠定坚实的基础，进一步激发学生的学习热情和兴趣，提高教学效率有着非常重要的作用。
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二、情感教育在高中历史教学中的运用措施探究
在充分的意识到当前情感教育在高中历史教学中的应用状况之后，相关教学工作者就要立足于新课程改革的教学目标和学生的情感需求，通过教学方法的转变和教学理念的更新，不断的创新教学方式，充分的将情感教育高中历史教材当中。
（一）加强教师教学理念的更新和转变
历史教学工作者是历史教学活动的组织者、参与者、践行者和引导者。教师的教学理念在根本上决定了最终的教学结果。要想将情感教育充分有效的在高中历史教学中的应用培养学生的情感[2]。首先，教师必须要不断的提升自身的情感教学意识和情感教学理念，加强情感教育在高中历史教学中的运用。比如教师在教学课程当中，要从传统的主导位置退居到引导者的位置，将课堂还给学生，坚持以学生为中心的教学，在教学当中不仅要进行历史知识的教学，更要注重学生心理状态的变化，要给学生更多的关注和关心，让学生感受到教师的热情。同时历史教师还要提高自身的人格修养，对学生进行感化，坚持将情感教育渗透到教学当中，为学生构建浓厚的情感教育氛围，提升学生的情感认知，让学生在积极的、快乐的氛围当中学习历史，提高历史教学效果。
（二）创造教学情境，引发学生情感的共鸣
创设教学情景，引发学生情感的共鸣是高中历史教学中实施情感教育的重要方法。在教学中，教师要针对教学内容构建一个教学情境，让学生置身于这个情景当中，全身心的和情景中的各种情感元素有效接触，提高学生的情感体验性。同时在情景当中体会作者的感情和心境，有效提高学生的感知能力。比如在教学《太平天国运动》这一内容时，教师就可以利用多媒体影视、图片、动画的方式构建一个具体情景。如教师可以收集一个视频短片，对“太平天国”的信息做一个详细的介绍，让学生加深印象同时，在该情景当中，通过教师的引导，让学生懂得知道太平天国是在什么背景下组织起来，有过哪些功绩，最终失败的原因是什么，让学生能够在生活中时常反思，对在“太平天国运动”中得出一些感悟。
（三）深入挖掘课文内容，提取课文当中的情感，实施情感教育
在高中历史的当中，本身就蕴含着较为丰富的情感元素。教师在实际教学的时候，要针对教学要求，深入挖掘和体现出历史文献当中所蕴含的情感因素，引导学生对这些情感进行认知，从而不断的实施情感教育。
结语
总的来说，情感教育在高中历史教学中的运用是非常重要的，它不仅有利于引导学生对历史知识的学习，更有利于学生自身情感价值的培养，对新时期背景下新的教学目标以及促进学生的发展具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]戴红艳.论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].成功(教育),2013(23):155.
[2]郭建勋.浅析高中历史教学中的情感教育现状及方法[J].科教文汇(中旬刊),2012(01):120+159.
论文作者:韩敏华
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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