辽宁省朝阳市建平县张家营子镇九年一贯制学校 王建华
摘要：随着新课程的改革，教育课堂上的小组合作学习越来越重要。近年来，小组合作学习因为具有活跃课堂氛围，提高教学质量等优点被广泛运用于教育中。而初中语文教学注重学习的自主性和探究性，同时也大力提倡小组合作学习，但对于合作学习方法的应用还存在不足。所以本文主要对初中语文课堂如何有效实施小组合作学习的措施进行探究，以找到有效开展合作学习的方法，提高学生的学习效率和教师的教学质量。
关键词：初中语文课堂、小组合作、合作学习措施
初中语文课堂上的小组合作学习是一种让学生主动参与到课堂互动中的教学方法，通过学生之间的课堂合作交流与互动，实现共赢。
一、初中语文课堂小组学习现状
当前初中语文的课堂教学上，多为语文老师主讲的教学模式，课堂相对比较枯燥，氛围不够活跃。由于课堂教学课件都由教师负责，学生产生了依赖性，缺少合作。且只靠教师的讲解，教师与学生之间、学生与学生之间缺少互动，久而久之，学生学习的激情就会减弱。而有部分语文教师对于课堂上学生的小组合作学习仅流于表面，分组不合理或学生的配合度不够，从而导致小组合作学习达不到预期效果。所以当前对初中语文课堂如何有效实施小组合作学习措施的探究是必要的，它对于提高学生的学习效率和语文教师的教学质量具有重要作用。
二、初中语文课堂有效实施小组合作学习的方法
（一）注重学生学习的团队协作性的培养
当代的教育中存在的一个不足之处就是在学习中，学生喜欢独来独往，对于一些学习中的疑难点，并不寻求教师的帮助，也不想和同学合作解决，通常是一个人进行思虑和解答问题，这不仅违背了新课程改革后提倡课堂小组合作学习的初衷，也不利于学生学习的团队协作性的培养，有碍于其自身的学习和发展。所以教师应当根据学生的自身实际，加强合作学习这一教学方法的应用。如课前备课时，教师可以根据教学内容来设计教学方案，准备几个适合学生课堂合作学习的内容，并在课堂上积极开展学生小组间合作学习，使得学生在小组合作学习的过程中，逐步养成团队协作的良好习惯，从而更好地践行新课程改革的要求。
（二）科学性分组
在小组合作学习中，分组的科学性直接影响着分组学习效果。如果分组以学习成绩高低为依据，将学习成绩好的学生为一组，学习成绩差的学生分为一组，那么这种均一性的小组合作就达不到合作学习的初衷，因为合作学习在某种程度上要求学生学习能力的互补性。所以合作学习需要科学性的分组。
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首先语文教师要简单掌握学生的学习状况，再根据教学内容进行合理分组。如在充分考虑学生学习能力的互补性后，再根据学生学习成绩进行合理分配，保证小组间学生学习能力存在互补性而小组间存在均一性。但小组间成员是可调整的，可以根据阶段性的教学内容与学生的学习进程来进行分组，避免学生组内熟络而组间陌生的情况发生。或可让具有相同的兴趣爱好的学生进行自由组合，再进行合理调整，以提升小组合作学习的效果。
（三）确保小组间合作学习任务设计的合理性
既要开展小组间合作学习，那么小组合作学习任务是必须的，但学习任务的的设计要科学合理。
如教师在学习任务设计过程中，需要充分考虑合作任务的启发性和引导性以及学生合作的有效性，无意义的任务合作会浪费宝贵的课堂学习时间。并且，组间学生学习能力有差异，所以合作学习任务的难度需要好好把握，或可进行阶梯式任务难度设计。且教师在进行合作学习任务设计时不光要考虑知识点，还要讲究学生合作的方式，以及是否能够促进学生之间的合作交流和知识信息共享，使得学生的学习能力和团结合作能力在合作的过程中得到有效锻炼，不断提高学生自身的语文素质。
（四）确保小组合作学习时间的充足性
语文课堂学习时间是有限的，所以课堂上的小组合作学习时间也是有限的。但过多的合作学习时间会拖慢语文课堂的教学进度，过少的时间又会时合作学习流于表面，达不到合作学习的目的。所以教师在合作学习任务设计时，需要充分考虑小组合作学习时间，根据教学内容和教学进度对合作时间进行合理分配，保证合作学习时间的充足性。且在课堂上，教师也需要合理控制学生的合作学习时间，避免学生过于兴奋而拖慢教学进度。并且，教师要在合理控制时间的同时，力求让每一位学生都积极参与到合作学习中来，并根据学生合作学习的成果，结合课堂教学内容，对学生的疑难问题进行及时的调整和处理。
结语：在初中语文课堂教学中，小组合作学习重要性不言而喻。而如何做到科学分组、合理设计学习任务和把握课堂合作学习时间，培养学生的团队协作性，需要教师与学生的共同努力。只有积极组织学生进行合作学习，并进行客观的自我解答和评价，才能在合作中不断完善自我并高效完成小组间合作学习任务。
参考文献
[1]袁如兵.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):92.
[2]杨乐.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究[J].赤子(上中旬),2016(19):233.
[3]张喆.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].课程教育研究,2016(38):165+197.
论文作者:王建华
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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