设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师
课标要求及分析：
本课属于“造型?表现”“设计?应用”学习领域。新课程标准要求学生：“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。”本课与形、色、肌理、空间、明暗、工具、材料、绘画、雕刻、设计、对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理有关。它主要有两项内容：
第一项课标要求的维度目标是技能目标。行为动词是运用、选择、探索。 学习内容是美术语言、雕刻、创作方法。学习水平是了解。
第二项课标要求的维度目标是情感目标，行为动词是发展、传递。学习内容是个性的表现能力、美化生活。学习水平是形成初步的设计意识。
教材分析：
本课是人民教育出版社美术八年级上册第二单元第4课。藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，本节课主要讲解藏书票的起源、内容以及制作方式，旨在让学生了解藏书票，学习藏书票制作，感受制作藏书票带来的乐趣，从而激发学生读书、爱书、藏书的热情。
结合本校版画校本课程的进度以及学生能力，将本教材中的漏板藏书票制作改为黑白木刻藏书票的学习。
本课采用易于处理的板材——木板，通过画、刻、印等方法，制作版画作品。学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加以运用。选择写实、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经验。
通过欣赏藏书票，引导学生探究藏书票的美，从感知、思考到创造、表现，多层次的拓展学生的动手能力、审美能力和创新能力。
学情分析：
优势：我校实行版画普及教育，学生从六年级开始系统学习版画，八年级学生在版画创作方面已经具有较好水平。这次学生将平时所学应用到藏书票的制作上，一定是兴趣加激情，对学生的美术教育也起到事半功倍的效果，从而激发学生读书、爱书、藏书的热情。
劣势：学生平时版画创作相对来说版面大、画面复杂，一下子要求小而简洁，不容易适应。
教学重点、难点：
重点：根据课标要求“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。”及教材分析中“旨在让学生了解藏书票，学习藏书票制作，感受制作藏书票带来的乐趣。”确定本课教学重点为藏书票的制作方法。
难点：根据课标要求“利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。”及学情分析中“学生平时版画创作相对来说版面大、画面复杂，一下子要求小而简洁，不容易适应”、“从而激发学生读书、爱书、藏书的热情。”确定本课教学难点为木刻藏书票的设计以及各环节时间的掌控，养成对书籍的热爱之情。
学习目标：
（1）知识与技能：了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。学会用版画的方式制作一枚藏书票。
（2）过程与方法：通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果，掌握漏版藏书票的制作方法。
（3）情感、态度和价值观：通过学习制作活动，提高学生读书、爱书确定藏书的兴趣及对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提高艺术修养和文化气息。
教学流程：
一、导入（2分钟）
师：在我国，读书、爱书、藏书被视为传统美德。我的书橱中收藏了一本《莎士比亚十四行诗集》，今天我带来了，大家看，在我的这本书的扉页上贴了一小幅画，谁知道这是什么吗？这是一幅小型版画，名叫藏书票。现在就让我们一起学习制作藏书票。
【点评：创设情境，激趣导入，教师通过出示自己的藏书以及自己制作的一枚藏书票导入课题，既直观完整地展示了藏书票和它的意义，又起到了示范作用，有效的调动了学生的激情。
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二、新授（30分钟）
1、知识点（每道问题由多媒体字幕呈现）（5分钟）
同学们快速阅读第16页、17页，找到答案。学生回答，老师补充。
（1）什么是藏书票？答：藏书票是指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。藏书票是藏书主人的标记，贴于书的扉页或空白处，是藏书的附属物，是一种具有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。
（2）世界上最早的藏书票是什么？答：德国的刺猬藏书票。
（3）中国最早的藏书票是什么？答：关祖章藏书票。
（4）藏书票的共同特征及构成因素？答：是小型版画。上面有拉丁文“EXLIBRIS”，写有藏书主人的名字或别名，配有精美图案设计。
（5）藏书票的规格有多大？答：5-15厘米。
（6）藏书票采用哪种形式制作？答：采用版画的制作方法。问：为什么？答：因为版画只要制好版后就可反复的拓印，具有可复制性。便于用在多本藏书中。
（7）藏书票的画面内容与藏书有何关系？题材有哪些？答：一般要表达出藏书人的爱好和志趣，或者与所藏书籍的内容有关。题材一般为人物、动物、植物、风景、抽象画。
【点评：通过教师的一系列提问，让学生了解藏书票的定义、藏书票的画面内容、特点等基本知识。多媒体的应用使学生在更短的时间内完成这一环节，并加深记忆。】
2、制作藏书票（25分钟）
木刻藏书票作画步骤：（多媒体视频演示步骤，制作要求屏幕保留，步骤环节时间提醒）。
（1）构思画稿（画面内容可采用象征、寓意的手法，通过一定形象，表达思想内涵，形式简洁明快，注意不要漏掉EX-LIBRIS藏书票标志和自己的名字）；
（2）拓稿（用复写纸转印。构图简洁、水平高的同学也不要在板上起稿直接刻制，而是要将正稿反过来拓稿，以免字母文字写反）；
（3）制版（用木刻刀在椴木层板上刻制）；
（4）印版（用油辊或海绵均匀施色，木蘑菇或马莲压印）；
（5）在画面下方依次签字（版画技法、印数、作者名、创作时间）。
制作要求：
（1）把你对书籍的热爱表达在藏书票里，内容不限。
（2）一版完成，可印渐变，也可一版多色。
（3）建议字母EX-LIBRIS阴刻，刻制容易，节省时间。
学生开始制作藏书票：学生自由选择油印或水印，老师巡回辅导，帮助学生，解惑答疑。
【点评：采用最直接的方式让学生学习木刻藏书票的具体方法步骤。运用所学知识，实践体验。】
三、展示评价: （5分钟）
将每个学生印好的藏书票作品进行展示，教师从中选取部分有代表性的作品请学生自评，教师点评。
【点评：学生通过自评，欣赏别人作品，教师评价等方式进一步感受藏书票的创作效果。】
四、小结: （2分钟）
总结本堂课的知识点，强调重点和难点。
同学们经过这节课的学习，了解了藏书票的基本知识，并且创作了一枚专属于自己的藏书票，请同学们课下将自己制作好的藏书票作品贴到书的扉页上，让我们喜欢的书变得更加美丽、更加漂亮，希望大家今后能创作更多更丰富的藏书票作品，以后看到这些书，更要好好的爱护书籍，多读书，读好书，藏好书，来拓宽自己的视野。用知识和艺术让我们的人生更丰富更精彩。
五、拓展学习：（1分钟）
（1）可尝试用电脑或其他方式设计藏书票。
（2）把制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。
（3）在班级里搞一次藏书票交换会，“以票会友”。换完后收藏留作纪念。
（4）利用课余时间，采访一位藏书票艺术家，与他交流藏书票的设计体验。
【点评：本环节不仅对知识点、重点做了归纳总结，过多的是调动学生爱书、读书，学以致用，鼓励学生拓展探究。】
总体点评：
按照“造型?表现”“设计?应用”的新课程标准，教师能够指导学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理处理画面。由于在六年级、七年级的版画学习中学生的创作习惯的养成，创新能力、审美能力、动手能力得到一定的储备积累，学生在草图创作阶段没有太多压力，能很快完成定稿，以线、面造型的基本方法能熟练应用，学生在创作思路、造型用色上能够大胆综合应用所学到的知识，以刀代笔，表达自己的思想、情感。学生通过《书间精灵——藏书票》这一课的学习，提高了对学习美术的兴趣，激发了学生对藏书、读书的热爱，学会学以致用。热爱藏书、“以票会友”在学校蔚然成风，也为学校版画普及教育的效果得到检验。
论文作者:夏志宏 孙婧
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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