梅州市蕉岭县实验幼儿园 广东 梅州 514100
法国大文豪雨果曾说过：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”音乐教育可以潜移默化地让幼儿开阔视野、拓展思维，塑造他们积极向上的健康心灵，让他们的智力得到发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》中也提出：“要经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”因此，在日常音乐教学活动中，幼儿园教师应积极寻找有效的音乐教学途径，不断提升自身音乐教学技能，努力培养幼儿的音乐素养，从而达到用音乐开启幼儿智慧之门的目的。
一、寓教于乐，运用多种形式激发孩子的学习兴趣
孩子天真烂漫，活泼好动，但自控能力薄弱，在唱歌教学中，如果只是单纯的教唱，幼儿学起来感到索然无味。遇到这种情况，就是再好的教材，也会因教学方法不当而显得沉闷枯燥。所以要运用动静交替、情景交融等各种形象生动的教学方法，充分激发出幼儿对音乐作品的浓厚兴趣，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验音乐、感受音乐、理解音乐和鉴赏音乐。为了让孩子更加充分地感受到歌曲内容和情绪，还可选用一些节奏单纯、音域适当、内容生动有趣的歌曲教给幼儿，可根据歌曲内容、情绪编成舞蹈或游戏来吸引幼儿愉快地加入活动。
二、把节奏教学融入幼儿的一日生活和游戏之中
德国儿童教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律，人无不具有天性的节奏本能，不够得加以诱发、培育。”节奏来源于生活，孩子在平时的走路、劳动、说话声中听到的各种声响无不具备节奏，他们对节奏的领悟并不困难，关键在于怎样引导。如教师可播放幼儿日常生活、大自然或大人们劳动等各种声音的录音，引导孩子们在多姿多彩的声音中发现生活中节奏的存在。
三、加强教学技能，努力提升自身的艺术功底
音乐是一门听觉艺术，看不见，摸不着。教师要有较高的音乐素养和鉴赏能力，只有真正领会音乐作品后教师才能得心应手地组织音乐教学。在组织每次音乐活动前，教师必须做好活动前的教学准备工作，要充分熟悉并理解教材，理清教学内容的全部细节，认真掌握教学重点和难点。需要示范的地方，要进行反复练习，力求准确规范。同时认真酝酿好解说词，只有这样才能充分表现出音乐作品的真正风格，才能达到最佳的教学效果。这就要求教师要有较好的艺术修养、较扎实的艺术功底，尤其应加强学习民族音乐方面的知识。只有通过教师准确的现场示范，幼儿才能切身感受到具有民族风格的音乐作品，从而激发幼儿对民族艺术的热爱、对祖国的热爱，体现出民族音乐真正的教育意义。
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四、运用丰富的音乐教学语增添音乐的特有情趣
音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，即体态语、手势语、节奏语等，也就是我们常说的律动。经常组织幼儿做律动，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传授知识，起到无声胜有声的效果；或者通过教师的动作表情传递给小朋友，起到“心有灵犀一点通”的效应。
如在打击乐活动“送你一支玫瑰花”中可分别编上拍腿、拍肩、拍手和晃手的动作，以代表不同的动作可以共同演绎节奏。又如在小班音乐活动中可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲，通过手势形象地模仿出各种动物姿态，便能很好地把幼儿的情绪激发起来。特别在指挥分合唱和打击乐时，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以及歌曲的内涵。因此，简明的手势（包括指挥）能启迪、激发小朋友的情感，使其节奏统一、速度统一，从而引起教师和小朋友间的情感共鸣。一般来讲，老师的眼睛和脸部的各种神态和表情，是以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感，炯炯有神的坚定目光和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿情绪激昂、精力倍增。
五、合理选择教材，让孩子学会欣赏音乐
在进行音乐欣赏活动时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同的音乐会带给幼儿不同的感受。如让幼儿欣赏《蝴蝶飞呀飞》这首曲子时，幼儿都说很好听，是小蝴蝶飞来了，立刻做出了蝴蝶飞的动作，而且动作优美。当男孩子在乱蹦乱跳时，有的女孩就会说：“不能这样，小蝴蝶要飞得漂亮点，要轻轻的……”当播放热情奔放的音乐时，幼儿个个扭头扭腰，跳起了欢快的动作，而且还在大声说笑，尽情发泄，就连平时不怎么言语的英子、静晖等小朋友也在活动室中间蹦跳起来……当幼儿听到《学做解放军》的音乐时，立刻做出了解放军的动作，敬着军礼，很神气地走着，嘴里还不时地说着：“我是解放军！”虽然他们说不出个所以然来，但是在他们的动作、表情中完全能感受到他们对音乐性质的理解和表现。
在晨间活动或餐前活动时间，还可经常放一小段音乐如中外名曲、民族乐曲、儿童乐曲等给幼儿倾听，先不公布曲目名称，请大家身心放松静静倾听，然后再请大家谈一谈自己在听音乐时想到了什么、仿佛看到了什么，描述得越生动越好，并帮助孩子把想象的情景编成游戏，老师和小朋友一起玩，无形中老师的教育意图也自然渗透其中，孩子们对音乐的理解能力也随之逐步提高起来。
总之，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿产生音乐敏感度，让他们喜爱音乐、溶入音乐，在优美的音乐中充分表现自己、抒发感情，这既是对孩子想象能力、表现能力的培养，也是对他们感知的有效训练和补偿。为了让孩子更聪明、更有智慧，请与音乐结朋友吧。
论文作者:徐小玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
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