宝宝快说话——7～9个月儿童的语言发展，本文主要内容关键词为：个月论文,说话论文,语言论文,宝宝论文,儿童论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当您的孩子7～9个月时会发出一些令您惊喜的语言，甚至会发出“妈妈”、“爸爸”等童稚的呼唤，这一切是那么的意外和令人惊奇。但也有可能，您的孩子在这一阶段里并没有发出这些语音。这没有关系，如果您能在这一阶段里抓紧时间用心培养，则一切都会改变的。
一、7～9个月婴儿语言正常发展特点
孩子在这一阶段里发出的语音比前一阶段更加复杂、多样化了。他学会了发更多的声母音，如m、n、t、d等。他发出的语音中不再有那么多的k、g、h的音。他的发音中包含了更多的您说话时所用的音，他的发音能力显著增强，您会听到他没完没了地重复一些带有节奏和旋律的语音组合，如"ba、ba、ba、ba"或"ma-me-mu-"等。这表明他能将一些不同的语音组合在一起。
在孩子的咿呀学语中，您会偶然听出一两个词，如“妈—妈”、“宝—宝”等等。这会使您倍受鼓舞，并且兴奋地鼓励孩子反复说这个词。其实，他并不是真正懂得这个词的含义，而是因为说这句话得到了您的反应，为了得到您这种愉快的反应，他就不断地重复这个词。
这一阶段末期，孩子的咿呀学语开始发生变化，变成了一种形式相当复杂且成人很难听懂的“小儿语”。他这些难懂的话听起来似乎含有提出问题、发出命令和表达愿望等不同的意思，但具体是什么您也听不懂。当您把他和同龄伙伴放在一起时，您会发现他们用这些难懂的“小儿语”交谈得很愉快。其实，这是语言真正产生前的最后的准备性练习。
二、父母指南
1.说话时要有动作配合。
平时在对孩子说话时，一定要配合一定的动作，并且同样的话要配合做同样的动作。如果您能坚持这样做的话，那么您的孩子将会很快学会语言。比如，您可以指着墙上的灯对孩子说：“看，这是灯。”或者伸出您的双臂说：“要起来吗？”您的孩子正是通过反复地听您说话和看您的手势来学习语言的。
2.说话要有实物配合。
如果您在对孩子说某个物体时，同时指点他看实际物体，则教育效果最佳。比如，在吃饭时拿着饭勺对他说：“宝宝看，饭勺。这是饭勺。”
3.多让孩子说话。
孩子在单独说话时，或与您与别人谈话时都能迅速促进他语言能力的发展。如果发现您的孩子少言寡语或者不爱说话，则您应该多和他说话，想办法和他多玩一些语言游戏。
三、教育活动
1.发声游戏。
让孩子坐在小床或椅子上，您面对他坐着，这样使他能看到您的眼睛和嘴，然后您发出一个孩子从没发过的新语音，比如"ta"这个音。您可以用这个音发一些有节奏有音乐感的音节，如"ta ta ta ta,ta tata ta"，孩子会很好奇地盯着您的眼睛和嘴，看得出他也想发这个音。这时您可以停下来看看他是如何模仿您的。开始时他的模仿是不准确的，只会发出一些他已经学会了的而且与您相似的音节，比如"ba ba ba ba"。过一会儿，他又改为更相似更接近的"da da da da"。这时您再给他说一遍正确的音节。如此反复几次，他最后也会发新的语音了。
2.唤名游戏。
让孩子坐在地板上，您站在离他左边三米远的地方，手里拿着玩具或是能发出声音的东西，然后反复叫他的名字，直到他扭头注意您。当他看着您时，您就摇摇手中的玩具并且冲他微笑。接着您转到他的背后或者是右边三米远的地方，重复上述游戏。看看叫他名字时他是怎样扭头或扭身看您的。
随后，您可以站得更远一些，或是躲在厨房里、卧室里叫他的名字，看他反应如何，并让他爬过来找您。
您也应该在日常生活中的各个环节经常呼唤他的名字，如在喂食时、睡眠时。您在跟他说话时不要用“你”、“我”、“他”等人称代词，而应该自称为“妈妈”或者“爸爸”，并称呼孩子的名字或乳名。
3.“你好”、“再见”。
这一阶段，您的孩子可以学会用手势甚至是简单的语音和您打招呼、道别。
他每次醒来的时候，您都主动向他打招呼：一边握手，一边对他说：“嘿！宝宝你好！你好！你醒了！”（一定要面带笑容）反复几次后，您会发现他口中也会喃喃有声，好像也在跟您说“你好”，但却说不清楚。
您每次离开房间时，都可以跟他一边挥手一边说：“再见！宝宝再见！”在离开别人家时或与别人道别时，也可以帮着他和别人挥手说“再见”。经常这样做，孩子很快就学会了用这些手势和人打招呼、说再见。
4.指认物体。
可以带着孩子四处走走，边玩边教他认识一些日常生活用品，以便为他在下一个阶段正式说话准备好“语言素材”。如您可以指着房间里的灯对他说：“灯！这是灯！宝宝记住，这是灯！”指着床对他说：“床！宝宝记住，这是床！睡觉用的床！”等等。
5.该吃饭了。
这一阶段，有的母亲已经开始给孩子加喂辅食。而有的母亲则从一开她就因为没奶而给孩子喂牛奶或其他母乳替代品。如果您的孩子这一阶段开始吃母乳替代品的话，则最好在喂食的时候跟他说一些高兴的话语，如：“宝宝看，看勺子，勺子来了，张嘴。嗯，真好！尝尝，这是什么好吃的。”“这是甜甜的苹果泥。”
语言发展的检查指标
这一阶段的孩子，可以做到以下几点：听得懂自己的名字，听到叫他会扭头看您；理解成人用强调语气说出的“不”或“别碰它”等要求，并能做出正确反应；能够辨别家里人的称呼和一些熟悉物体的名称；能够和成人玩一些语言游戏；会用舌头和嘴唇发出一些非语言的声音；努力模仿别人发出的语音；能够发出一些非常像单词的音节；开始学着用动作与人交流，如挥手表示再见。