我国IP影视剧对青少年社会主义核心价值观的影响研究
——基于西安市的调查分析
杨家宁 陕西师范大学
摘要： 当今社会是一个数字化信息化社会，大众传播媒介正逐步改变着日常生活的经验性内容。一种新的媒介内容在异质场域的后现代社会中应运而生——IP影视剧，它凭借生动的故事内容、广泛的粉丝基础、逐步完善的产业链条一跃成为“荧幕新宠”，青少年作为不容忽视的观影群体，也在潜移默化中享受着文化消费带来的满足感。然而，IP 影视剧是一把双刃剑，鉴于此，我们追本溯源，通过正确对待IP 影视剧的双重影响，采取行之有效的措施帮助青少年树立社会主义核心价值观。
关键词： IP 影视剧；价值观；青少年
一、引言
自2014年起，IP 影视热潮席卷影视行业已达五年之久，其数量之多、种类之全前所未有。纵观其发展历程，在丰富大众文化娱乐生活、推动影视业与新媒体发展潮流相融合等方面，IP 影视剧功不可没。但就其本身在发展过程中由于缺乏管理及审核制度、影视商业化现象严重等多方因素，对社会的价值观引导及文化传播发展中存在诸多弊病。而广大青少年群体作为IP 影视剧的主要受众之一，其判断力尚待提高、是非观尚待建立，其思想道德观念、人生价值观都深受影响。
这些年，没少听人说孩子“草莓化”。其实，孩子的“草莓化”与某些中青年的“草莓化”，并未隔着万水千山！基于此，缘于此，我不得不赶紧补充一下了：“三杂”，少了阅历杂，不单对杂文家不是好事情，对所有人——特别是社会科学领域里的什么家……统统不是好事情！
二、国内外研究现状
通过对于相关文献的梳理，我们可以发现，国内关于“IP 影视剧”的研究存在以下几个特点：(1)研究内容较新。“IP影视剧”是伴随受众市场应运而生的新兴影视剧类型，学界至今对它的定义还依旧延伸于“IP”的概念，多为特点上的总结。(2)研究角度比较单一。目前的研究角度大致围绕这三种展开，一是研究IP运行机制及产业发展；二是研究IP 影视剧现状的问题；三是研究IP 影视剧未来发展的策略。这些研究角度都从文艺作品本身出发，忽视了大众传播中媒介文化对受众价值观念的影响。(3)作品分析多于实证与理论支撑。部分文章题目直接是“以某某‘IP 影视剧’作品为例”，其他文章的正文部分也都以具体影视剧作品展开分析，缺乏从受众角度入手的实证研究以及相关理论知识支撑。
国外有关于IP 影视剧相关内容的研究主要是在影视剧本改编过程中，IP 链条线上有关运营、优质品牌塑造的策略和方法。这和国内研究有些相似，但在IP 产业实践发展上，中国的“IP 影视剧”还有漫长的道路。
三、IP 影视剧影响青少年社会主义核心价值观的实证调查
本次调查保证在区域上具有广泛性、群体上具有普遍性。采取抽样调查的方式，根据随机的原则，从西安市各校青少年总体中抽取一部分作为样本进行调查，并运用概率估计方法，根据样本数据推算IP 影视剧对青少年总体影响情况。本次调查向西安市等多所高校发放问卷320份，问卷回收率达93.75%。
(一)问卷信度与效度
“流氓班长！”有人叫嚷，“平时觉得他还挺老实，没想到，却是一肚子坏水。想不通，这种色鬼是怎么混到我们一连的？”
《方案》提出了健康教育进乡村、进家庭、进学校、健康教育阵地建设、基层健康教育骨干培养等五大行动，并提出了具体的工作目标：到2020年，第一是实现贫困地区居民健康教育全覆盖；第二是省、市、县各级建成健康教育骨干队伍并实现培训全覆盖；第三是以县区为单位，50%的中小学校达到健康促进学校标准；第四是各贫困县区居民健康素养水平达到本省份2020年目标水平或比2018年提高60%。
问卷效度即有效性，它是指问卷能够准确调查出所需调查的结果的程度。调查结果与要调查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。本问卷的KMO值为0.812，大于0.6，且sig 值为0，通过了显著性为0.05 的Bartlrtt 球形度检验，结合表中问卷信度大于0.7，说明我们的问卷是可靠且有效的。
(二)部分问卷调查结果分析
有助于形成公平正义的价值观。《人民的名义》热播引发了观众对于法制与道德、正义与邪恶等问题的讨论，微博热搜上关于中国政治制度，法律法规的热议等传播现象都充分展示了这部剧的影响力。因此，在对青少年进行社会主义核心价值观教育时，除了日常思政课能够帮助学生正确科学的认识党和国家在民族复兴时的重要任务，优质的IP 影视剧也可以成为开展青少年社会主义核心价值观教育的载体。
四、我国IP 影视剧对青少年社会主义核心价值观的正负效应
(一)传播正确价值观引导青少年身心健康发展
据调查显示，近年来热播的IP 影视剧体裁大多背离现实生活，旨在为受众创设一个精神的“乌托邦”，使得青少年持着消遣、宣泄、需求心理补偿的心态沉迷影视剧。短期内青少年的处事方式有所改变，长此以往他们的世界观、人生观、价值观都会深受影视剧情的影响，他们会模仿影视剧中人物处理问题的观念和态度，由于青少年生理和心理都处于发展过程中，缺乏必要的辨别能力，大多是对影视作品传播观念直接“复制”，使青少年迷失在虚幻的影像之中。
IP 影视剧中存在婚恋认识偏差，家庭观念淡薄的剧情。对于青少年来说，其心理和生理一直处于青春期的变动当中，对于男女性别上的进一步认识导致了对于男女关系的香向往。在调查中不难发现青少年观看影视作品主要以情感剧为主，剧本大都以爱情故事为主线，无论是青春偶像剧、都市生活剧、宫廷争斗剧，霸道专一的男主角和平凡善良的女主角最终都会有情人终成眷属，一些亲昵的剧情和求爱方式便成为了青少年模仿的对象，他们在这种朦胧状态下好奇的尝试与异性交往，同样在一些家庭伦理剧中长辈与晚辈的相处方式往往是为了追求戏剧效果，或为冲突极端、或为尊卑失序，也对现实生活中家长与孩子关系产生影响。
有助于树立逆境奋斗的价值观。在当代青少年中，有部分学生的承受能力比较差，通过观看积极向上的IP 影视剧，有助于青少年对“逆境”、“挫折”等形成正确的认识，在观影的同时学习主人公承受压力，积极向上的生活态度，其自身的心理承受能力和抗压能力也会不断地提升，勇于面对生活中的挫折。
在调查青少年热衷观看IP 影视剧的原因时，发现参与者选择“明星效应”的占54%，而仅5%的选择的是“制作精良”。IP 影视剧“热”现象更多是源于明星推动，同时原著作品的庞大粉丝群体为其打下良好的群众基础。IP 影视剧本身的品质及制作水平却良莠不齐，对于那些人生经历不足、辨别能力不高的青少年而言，易产生误导性影响。
Buprenorphine is another strong opioid available as a prescription choice. A systemic review by Schmidt-Hansen et al[30] ranked Buprenorphine as a “fourthline option” after morphine, oxycodone and fentanyl in cancer pain management.
(二)传播错误价值观影响青少年的价值选择
有助于树立崇尚科学的价值观。在我国航天技术取得举世瞩目的成就之时，《流浪地球》的上映无遗体现了我们国家的综合实力，进一步引发了公众对航天、对未来的关注和浓厚兴趣，吸引着大批青年人投身科学，通过“以文化人”的方式，彰显国家软实力激发青少年学生对我国航天事业的关注，满足其好奇心，增强民族自信心和自豪感，激发全民尤其是青少年崇尚科学、勇于创新的热情。
IP 影视剧中享乐主义对青少年社会主义核心价值观的影响是非常不利的。比如《小时代》系列电影中浮华的世界很容易让青少年沉溺其中，其奢靡的布景和道具无一不展示着物质的诱惑，影响着青少年的消费方式和价值观。由于阅读这些剧情符号的观影者自身的阅历和经验存在差异，其解读方式也是因人而异。人们对于影视剧中剧情的向往，对于处事方式和消费方式的认同和追捧，极易对现世生活造成影响，尤其是对于一些经济能力薄弱的家庭来说，无异于雪上加霜。
本项目问卷Cronbach’s Alpha 值为0.8 28，基于标准化项Cronbachs Alpha 值为0.810。两项指标均在0.8 以上，且项目短期内不存在不同时间调查一致性问题，说明项目问卷结果是可靠的。
加强媒体素养教育，提高青少年媒体鉴赏力。一是学校要大力开展媒介素养教育，可以通过放映弘扬社会主义核心价值观的优秀影视作品，使青少年感受优秀IP 影视作品的熏陶。二是大众媒体利用自身资源传播媒介素养的相关内容。学校可以定期组织学生去报社、电视台、广播站进行参观和调查，感受媒介的环境和氛围，提高他们接受媒介信息、解读媒介信息、正确使用媒介信息的能力。
[13] Robert Beckman, “China, UNCLOS and the South China Sea”, Asian Society of International Law Third Biennial Conference Beijing, China, August 27-28, 2011.
五、IP 影视剧影响青少年社会主义核心价值观的对策分析
(一)青少年发展层面：重构社会主义核心价值观
加强思想道德建设，提升辨别是非能力。首先，青少年要加强自我认识，了解个人的兴趣、性格特征，选择适合自身发展需要的IP 影视剧。选择IP 影视剧时要多关注剧本的创作意图，有选择的对待部分剧情，对于剧中积极健康的人生态度、真善美的追求意指要吸收，而那些丑恶相伴的符号元素要自我屏蔽。
其次，要加强青少年的思想道德修养，培养其对于IP 影视剧中带有暗示、隐含剧情的感知能力，用自身形成的道德观念正确对待剧情，避免深陷其中。
合理安排业余时间，提高科学文化素养。调查结果显示青少年课余时间用来追剧现象普遍，这需要学校与社会要引导中学生和大学生参加课外活动，鼓励其积极参与富有意义的社会实践、体育运动和公益活动中丰富其课余生活。同时还应该重视我国优秀传统文化的传承，树立学生的文化自信。
(二)社会素养教育层面：开拓多渠道媒体素养普及
IP 影视剧中暴力行为对青少年社会主义核心价值观的影响是十分严重的。传播学家纳格博曾做过调查，调查显示人们在实际生活中卷入暴力事件或遭遇暴力事件的概率在1%以下，而长期观看影视剧与新闻报道的人们认为他们现实生活中人们遭遇或卷入暴力事件的概率在10%以上。人们对暴力事件发生频率的错误认识证实了影视剧作品或者媒体行业所构建的“现实世界”并非真实的生活，久而久之形成的媒介记忆会使得青少年更倾向于采取暴力方式来解决问题，“兄弟义气”“声张正义”等剧情与暴力行为相关联，使得青少年认为是合情合理的行为，这种极度美化暴力行为的英雄剧情对于易于情绪化的青少年来说是危险的。
加强思想政治教育，培育青少年正确价值观。构建的科学的思想政治教育方法，让学生找到与自身紧密结合的“思想节点”。学校可以组织学生形成学习小组，也能够让青少年在学习和交流中产生理性的火花，在良好的学习氛围中，将社会主义核心价值体系内化为自身的价值观。
(三)影视产业管理层面：监管与自律双轨机制结合
严把IP 审核关，完善IP 影视剧管理规范。影视剧审查部门要在影视剧进入市场之前就进行严格排查和管控，对其内容和价值导向要充分了解，避免粗制滥造和脱离正确价值取向的作品流入市场。也可以通过制定行业标准来规范与呼唤影视产业自律，比如按照影视剧的市场表现、观影效果、受众满意度调查等方式对IP 影视剧进行量级等。
(四)影视创作者层面：讲符合社会主义核心价值观的好故事
坚持正确价值导向，讲好中国故事。IP 影视剧可以将受众个体卷入到媒介的话语体系当中，从它的文化功能来看，当一部IP 影视剧能够收获百姓口碑时，也意味着受众对于影视剧所传递的价值观念也是认同的。时代进步需要一批批“有筋骨、有道德、有温度”的优秀文艺作品，能够“书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来”。
创新对外话语表达，深挖作品深度。IP 影视剧从业者需要思考，在国际话语和对外交流中如何用公共的道，讲公认的理，构建中国特色的话语体系。
六、小结
“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。”与此同时，习近平总书记还特别强调了文艺在培育和弘扬社会主义核心价值观方面的独特作用，从文化熏陶上“使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求、外化为人们的自觉行动”。青少年要扣好人生的第一颗扣子，无论是家庭、学校、社会都应参与到弘扬和培育青少年社会主义核心价值观的行动中来。
传统工艺可鉴定香气物质峰面积占总峰的79.34%，其中醇类34.30%(23种)，醛类8.46%(22种)，酯类14.72%(13种)，酮类2.39%(9种)，酸类0.93%(5种)，碳氢类化合物17.08%(44种)，其他类型物质1.46%(7种)。新工艺可鉴定香气物质峰面积占总峰的85.05%，其中醇类58.61%(28种)，醛类5.91%(21种)，酯类14.72%(13种)，酮类1.24%(6种)，酸类1.46%(7种)，碳氢类化合物14.71%(43种)，其他类型物质0.54%(7种)。
参考文献 ：
[1]赵林欢.IP 影视剧开发热潮的成因及未来发展[J].青年记者，2016.
[2]李玉华，卢黎歌，等主编.网络世界与精神家园——网络心理透视[M].西安交通大学出版社，2002.
[3]张超.IP 影视剧开发中的社会主义核心价值观构建[J].今传媒，2016.
[4]杨娟窈.影视文化与当代大学生价值观的构建研究[D].中南民族大学，2011.
作者简介 ：杨家宁(1996-)，女，汉族，河北张家口人，学历：在读硕士研究生，单位：陕西师范大学，研究方向：新闻理论。