摘 要：近年来，随着西部大开发战略的实施和经济的高速发展，我市农村中小学相继建起网络教室和班班通教室。信息技术的飞速变化不断地冲击传统的教育方式方法，语文教学更是率先变革。语文教学课件如雨后春笋般在课堂中不断展示和运用。它以其形象性、直观性和动感性越来越显示出其优势作用，作文教学更是如此。作为新生事物，必然还存在方方面面的问题，只有通过广大教育工作者的交流、总结，才能进一步提高、完善。
关键词：班班通 网络 课件 课堂教学 教学模式 情境 想象力 创造力
一、教学模式
班班通课件是一种通过人机交互的方式进行独立学习的软件，它可以看作是一种围绕学生的自主学习展开的现代教学方式，属于一种简单意义上的网络教学（网络教学可分为单机和网络两种）。教师不再是教学过程的控制者而是以教学管理者和引导者身份出现。
1.课堂教学。课堂教学模式主要用于配合班级教学的使用，使用环境为班班通教室，在目前的班集体授课模式下非常实用。这种模式其主动权在教师手中，由教师根据本班具体情况和教学过程中的各类问题，灵活机动地运用课件，目前教学中常用的课件主要是指这一类。它以教学目标为主线，抓住教学重点，围绕教学难点设计。现今的课堂教学模式一般是作文教师是教学的组织者和知识的传授者，他通过操纵班班通演示系统，并与教材相结合共同传递教学信息，教师可随时对教学过程进行控制，对学生的问题进行解答。由于教师面对的是学生集体，在及时处理学生中出现的反馈信息之外，还要操作班班通演示系统。因此，课堂教学模式对教师的素质要求比较高，除有丰富的教学经验外，还要具备必要的计算机操作知识。另外，要有较强的教学设计能力。在课堂教学模式中，作文教师是教学的组织者和知识的传授者，他主要通过操纵班班通演示系统，并与教材相互结合共同传递教学信息。教师依据教学课标编写教案，围绕教学中心点，以现有材料为依托，充分发挥班班通的模拟、重现功能。教师熟悉成型课件，进行试教，对课件中不完善部分加以修改完善，做到教学和课件使用两者的完美结合。课堂教学模式对于完成教学进度、教学示范性、学生进行接受学习、集体教学等方面具有优越性。但由于时间限制，学生人数比较多等，不能有效地实施针对学生个人的个别化教学。因此，课堂教学模式对于中间程度的学生学习比较有效，但不利于两极学生的发展。
2.小组合作教学。采用小组合作教学模式有助于学生更主动地学习，学生们可以通过课堂里的互动和对课堂的积极参与来弥补差距。小组学习的效率一般都比较高，组员之间可以互相学习。如果遇到了困难，可以立即向教师求援。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组学习在培养学生之间的互相合作精神、调动学习的积极性等方面有重要的作用。适合于小组学习的教学课件不同于课堂教学或个别化学习课件。表现在题目设计方面，一般来说应该相应增大题目的难度系数。
二、应用班班通对初中作文教学产生的影响
1.便于激发兴趣，增强学习主动性。我们如今的班班通课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
2.易于创设情境，以情感人。班班通课件可以通过建立一个良好的教学情境来形成一定的教学氛围，从而起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。创设教学情境，其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中，唤起学生的情感体验，提高学生对已有知识和素材的组织能力。
3.易于创设意境，启发想象。班班通教学利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，通过有声的画面，再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入现实生活中无法体验的意境，为培养学生的创造力，提供了一个理想环境。
4.能有效解决知识难点的教学问题。现行的初中语文教科书选择的课文都是由专家特别选择的具有丰富人文思想的优秀文学作品，对学生起着陶冶性情的作用。但基于初中生的原有认知水平，让他们自行理解一些超越本身理解范围的科技知识点、专有名词等显然是不实际的。通过课件这一途径创造一定的虚拟环境加以直观形象的解释，就可以让学生较容易地理解超越自身认知范围的知识点，产生一定的感性认识，从而破解理解上的思维障碍。从教学上说，这样也有利于教学重点、难点的突破，大幅度提高教学效率。
5.能有效激发学生的创造力。学生作文的过程从一定程度上说就是一个创造的过程，基于一定的信息交换、储存、处理实现的。语文作文教学要提高质量，就需要超容、广泛、高效地使学生在最短的时间内以最低的投入换取更多的知识，不能只限于课件本身的内容，而是应该开展双向联系，引导学生开阔视野、拓展思维。
参考文献
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[5]《现代教育技术》.2002年，第7期，47-48页。
[6]郑德容 初中语文教学中引进班班通技术的尝试[J].教育评论，1998年，第5期。
论文作者:顾晓林
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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