近年来，素质教育成为教育改革的热门话题，但讨论的着重点偏向于如何搞好学生的素质教育，而忽略了问题的重要方面，即教师的素质问题。教师是实施教育的主体，以素质教育为核心的音乐教育首先对小学音乐教师自身的素质应提出较高的要求。目前我国小学音乐教师总量严重不足，现有师资队伍的整体素质较低，不少地区没有专职的小学音乐教师。因此，要想提高学生的音乐素质，就必须先提高小学音乐教师的素质。在新课程改革理念的统领下，音乐教师不再只是单纯的音乐知识的传授者与音乐技能的训练者，而应成为学生音乐及综合素质整体提高的促进者、帮助者、指导者与合作者，对音乐教师的素质及能力要求也越来越高。音乐教师只有不断提高自身的艺术修养，才能真正融入到课程改革中去，才能适应课改的要求。传统的音乐教学强调“以音乐知识为本位”的教学观念，注重音乐基础知识传授与音乐技能的训练，要求音乐教师应具备的基本素养也相应地集中于音乐知识和专业技能方面。 新一轮课程改革之后，音乐课程明确纳入了人文学科领域，音乐课程的教学目标定位就不仅仅是音乐知识学习与音乐表现技能的提高，还要培养学生的音乐审美能力及文化艺术素养，以促进学生综合素质的发展。根据音乐课程改革的基本理念，音乐教学倡导音乐与舞蹈、美术、文学等姊妹艺术及相关学科的融合，学科教育与人文教育应得到同样的重视。中小学音乐教学日益呈现出“综合化”的趋势，这必然要求我们广大音乐教师具有良好的音乐素养。音乐教师应如何提高自身的素养呢？我们应从以下几个方面着手探讨与分析：
一、良好的职业道德
小学音乐教师要具备热爱音乐教育事业的精神品质。作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣。只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的。其次，要热爱音乐教育事业。如著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，却非常热爱和喜欢音乐教育事业。他在音乐教育研究方面取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。这些都缘于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。
小学音乐教师要具备热爱学生的深厚情感。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用;教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。当然，这种爱并不是顺从、溺爱，教师的爱体现在公平对待每个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重、期望和正确的评价上。它要求教师彻底抛弃只教书不教人、以师为中心的旧观念，而必须树立起以学生为主体的新思想。
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所以，音乐教师要热爱音乐、热爱音乐教育事业和热爱学生，才能使自己在新课程的理念下迅速进入角色，发挥最大的创造力，为学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养他们爱学和会学的能力。良好的道德修养，教师劳动的主要手段是“言传身教”，示范性极强，对于可塑性、模仿性很强的学生起着直接的影响和熏陶作用，决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。教师只有以身立教、为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信和地位。因此，凡要求学生做到的，教师应该首先做到。
二、复合的音乐专业技能
在中小学音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。歌唱教学是训练学生音乐感最有效的途径之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂的范唱能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。“跳”即舞蹈表演能力。《新课标》强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的氛围中。音乐教师的舞蹈表演能力对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。教师应抓住小学生活泼好动、喜欢模仿的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、平等的师生关系。音乐教师除了要重视原来的专业技能，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。教师单一的技能不可能满足学生日益膨胀的音乐需求，同时，一名音乐教师也绝不只是上好课就完事了，他们的任务还在于课外艺术实践及培养人的品格和情操。
三、广博的知识体系
教师的知识素质构成，包括娴熟的业务知识和宽广的科学文化知识。 教师在知识结构上应努力做到广而博，努力成为复合型教师。通过学习，要构筑有利于不断进步和发展的知识结构，吸收先进的教育思想和教育方法，提高自己的教育教学能力。
1.具有与音乐学科相关的文化知识。综合是基础教育中的一种基本理念，体现了当代教育的一种发展趋势，广泛综合其他相关的共同元素，整合成音乐课程资源，能为学生提供艺术素养完整和谐发展的空间。
2.具有与姊妹艺术相关的知识。音乐教师只有熟悉并掌握诗歌、戏剧、影视方面的基础知识，以此触类旁通，才能使学生逐渐对各艺术共通的特征有所认识，从而提高学生的整体艺术素质。
总之，在素质教育的时代，老教师要迅速更新旧观念，新教师要尽快进入角色，在职业道德、专业技能、知识体系等方面来充分提高、完善自己，以适应教育的发展、时代的需求。
论文作者:韩燕
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第187期供稿
论文发表时间:2015/9/23
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