（解放军第175医院 福建 漳州 363000）
【关键词】 人性化；带教模式；护理；实习生；影响
【中图分类号】R197.323 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）14-0280-02
随着社会的发展,护理需求不断增加,社会对护士的职业素养提出更高要求。护士作为医疗服务的重要力量,日益受到关注[1]。为了适应社会对高技能护理人才的需求,使学生在进入临床实践之前实现理论向实践的转换,具备临床能力，以适应临床工作需要，笔者拟结合工作实际，提出人性化的护理实习生带教模式，供广大同行参考。
1.拓展临床护理带教的范围
临床护理带教的起点应向前延伸，从护生进入临床前的岗前培训开始。在护理部的协助下，带教老师可通过授课和集体活动的形式与护生建立联系。并且借助互联网聊天工具与护生一对一交流，提前构筑起良好的师生关系。并要让护生在繁重的学习任务中切实感受到带教老师的关怀，这样有利于克服陌生环境，消除恐惧心理，提高学习效率，缩短不适应期，为早日进入临床实习创造条件。
2.制定个性化的培训计划
制定出系统的、个体化的学习计划：加强理论知识学习，重视基础知识及基本技能的培养，每月组织考核，对考核中的薄弱环节进行针对性的强化训练。同时，带教老师的带教计划不是一成不变的，需根据护生的考核结果做出调整，并给予护生充分的自由参与到带教计划的制定和调整中，形成灵活、高效的互动与反馈机制。充分利用一对一的带教模式，创造条件，为每对师生制定竞赛规则，以此增强带教老师的责任感，调动积极性，提高带教效果。
3.严格选拔带教老师队伍
带教老师应该选择工作认真严谨，能身体力行，具备良好的沟通和表达能力，有扎实的理论功底和专业技能的先进工作者担任[2]。并且带教老师还应具备高尚的医德和优良的工作作风，能够尊重护生，在学习上做到严格要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆且临床科室对符合带教资格的护士，可采取竞聘上岗的方式，结合年终考核结果，形成带教岗位可上可下的轮换机制，促使带教队伍不断进取、发展壮大。
4.及时掌握护生的思想动态
护生刚走出校门，还未完全转变学生角色。绝大多数护生由于年龄较小，缺乏社会经验，处理问题能力弱，遇到挫折容易产生较大的思想波动。因此，带教老师应更多地与护生沟通和交流，了解他们的心理变化，帮助他们战胜挫折。此外，带教老师还应注重师生感情的培养，准确把握护生不同时期的思想特点，有针对性地对其进行心理辅导，既要做到严格要求又要做到热情鼓励，不在患者面前批评护生，应用赏识教育，对学生的能力要有充分的信心，消除他们的紧张感，使他们始终保持乐观和积极向上的心理，端正实习态度。
5.注重护生沟通能力的培养
在临床带教过程中，我们发现多数护生只注重自我学习，忽视对外交流。因此，带教老师应逐渐培养护生的沟通意识，围绕以患者为中心的服务理念进行教育，使护生对患者的利益高于一切的思想有充分的认识[3]。鼓励护生主动巡视病房，近距离与患者沟通，积极主动对患者进行宣教，提高自己的沟通能力，同时赢得患者的信任与配合，防止或减少不必要的误解。
6.强调理论与实践的统一
护生“走出”课本进入临床，带教老师关键要教会他们基本操作技能，使理论与实践相结合。在操作技能的教学中带教老师应保持十足的耐心，一遍复一遍地进行讲解、示教、回示、点评[4]:每项操作前详细向护生讲解操作的要点，并亲身示范，接着让护生学着操作，然后对问题进行点评、分析、指导，如此反复，直至掌握为止。同时，带教老师应鼓励护生善于发现临床问题，敢于指出带教老师的错误，有利于持续改进。
7.客观公正评估护生的学习质量
实行带教老师与护生之间的双向评估。带教老师对护生的医德医风、服务态度、组织纪律、基础知识、操作技能、护理文书的书写等方面的表现综合评价，通过护生自评及带教老师的打分，及时指出护生的不足之处并加以修正，客观公正的书写评语，鼓励护生不断的进步。并组织护生对带教老师的授课和带教水平进行反馈，及时纠正不合理的带教方式和内容，不断提高带教的质量。
总之，只有引入人性化带教模式、强化师生互动、公平竞争才能充分调动积极性，有效提高临床带教和管理水平，提高护生的综合能力，达到护生培养的目的，最终使我院护理实习生临床带教工作进一步提高。
【参考文献】
[1]彭春霞.浅析护士职业素养在现代护理工作中的重要性[J].中国实用医药,2012,34:255-256.
[2]朱小慧.护理实习生带教体会[J].临床合理用药杂志,2011, 19:158.
[3]王素艳,以患者为中心,实施人性化护理的体会[J].中国现代医生,2009,15:169+176.
[4]朱亚君,实习护生护理技能操作过程带教探讨[J].齐齐哈尔医学院学报,2009,03:329-331.
论文作者:温慧萍(通讯作者),黄雪娟,吕新芝
论文发表刊物:《医药前沿》2017年5月第14期
论文发表时间:2017/5/25
标签：老师论文; 患者论文; 实习生论文; 模式论文; 护士论文; 他们的论文; 能力论文; 《医药前沿》2017年5月第14期论文;