新课改背景下高中物理有效教学的策略研究论文_徐刚

新课改背景下高中物理有效教学的策略研究论文_徐刚

摘要:随着新课改的不断深入,人们对教学提出了更高的要求,有效教学理念也随之渗透到各个学科的教学中。在高中物理教学中,它不仅是发展学生物理思维的关键保障,还是培养学生良好学习习惯的前提,因此,本文笔者对有效教学展开了研究。

关键词:高中物理;有效教学;课堂问题;实验教学;信息技术

高中是学生全面掌握物理知识的关键时期,由于高中物理知识区别于初中,它所呈现的知识面广、抽象性强,知识难点也呈坡度上升,学生在学习过程中,常常产生思维障碍,长此以往,对学生今后的学习产生不利影响。因此,教师作为学生学习的引导者,应巧妙的设计教学情境,让学生主动参与到学习活动中,发挥其自身的能动性,这样不但能够塑造自主学习的意识,养成良好的学习习惯,还能培养物理素养,从而获得可持续发展。本文笔者以高中物理作为出发点,从“设置课堂问题、重视实验教学、利用信息技术”三个方面对有效教学进行分析与探究。

一、设置课堂问题,塑造探究意识

问题是塑造学生探究意识的主要来源,也是激活学生思维的重要依据,在高中物理教学中,教师应以问题为导向,巧妙设置课堂问题,让学生带着问题去思考,并逐步体会知识的形成过程,这样不但能够给学生思维发展的空间,发挥学生的能动性,使其全面领会物理本质,而且能够强化学生的学习动机,从而提高教学效率。

笔者在进行“弹力”教学中,为了使学生知道形变、弹性形变的含义和弹力产生的条件,考虑到学生对弹力具有一定的感性认识,课前准备好导学案并分发给学生,让学生组成小组展开自主探究活动,以问题为导向,学生进行热烈讨论,如:“形变的概念;什么叫弹性限度?你用力压桌面、用手捏玻璃瓶,你认为桌面和玻璃瓶是否发生形变?”这一系列的问题,引发了学生的求知欲,一段时间后,小组代表将总结的观点进行表达,笔者及时进行补充,以不断完善学生的知识结构。因此,通过课堂问题,不仅能够塑造学生的探究意识,还能让学生进一步对弹力有了清晰认识,从而逐步构建新的知识体系。

二、重视实验教学,提高实践能力

实验是物理教学的重要组成部分,也是提高学生实践能力的关键依据,在高中物理教学中,教师常常忽视实验教学的开展,只是以教室作为学生唯一的学习场所,导致学生对知识的理解仅停留在理论的层面上,对学生全面发展产生不利影响。因此,教师在教学过程中,应重视实验教学,并带领学生走进实验室,真实接触到实验用具,并利用这些实验用具来探究物理原理,这样不仅能够活跃学生的理性思维,还能够加强学生对理论知识的理解,从而不断提高实践能力。

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笔者在进行“牛顿第二定律”教学中,为了加深学生对牛顿第二运动定律的理解与应用,首先带领学生走进实验室,引导学生运用“绳子、小车、木板”等实验用具展开实验活动,同时,用一根绳子牵引着一个小车在粗糙的水平桌面上匀速运动,松开手让车自己运动,然后停下来,并提出问题:“开始时为什么小车能做匀速运动?松手后小车为什么还能运动?”学生进而猜想出:“加速度和力以及质量有关”,在此情况下,引导学生运用控制变量法对这一猜想展开实验探究活动,并总结出加速度和力成正比,与质量成反比。通过实验探究的方式,不仅增强了学生分析问题的能力,还体现科学探究的基本规律,从而提高了学生的实践能力。

三、利用信息技术,激发学习兴趣

随着信息技术的不断发展,信息技术已被广泛用于各行各业,同时,也逐渐成为一种教学用具,并整合于教学活动中,在高中物理教学中,教师应与时俱进,合理利用信息技术,为学生创造轻松的课堂氛围,以降低学生的学习压力,这样不仅能够使学生积极融入学习活动中,激发学习兴趣的产生,还能够潜移默化的将呈现出的内容进行有意识记,从而达到教学的有效性。

笔者在进行“力的分解”教学中,为了使学生理解力和分力的概念,并能够利用力的分解解释生活中的问题,考虑到力的分解这一知识点较为抽象,因此,运用多媒体投影技术,展示“汽车自动上下坡”这一生活化的视频,给学生视觉冲击,激发了学生的兴趣,随后引出本章节的主题,并展开教学活动,如:“什么是合力;什么是分力;力的合成遵循什么法则”。通过引入信息技术,不仅使学生感受到生活中的问题与力的分解这一物理原理息息相关,还激发了学生的求知欲望,从而使学生感受到知识学习的乐趣。

综上所述,有效教学成为教师越来越关注的话题,它不仅是教和学有机统一的必要动力,还是优化课堂的主要依据。因此,教师在教学过程中,应设置课堂问题,让学生根据问题进行不断探究,不断建立新旧知识的联系,并完善知识体系,同时,教师也应重视实验教学,让学生通过动手动脑的过程体验物理原理形成的过程,以提高其自身解决问题的能力,此外,把握教学内容,合理利用信息技术,吸引学生的注意力,以提高教学的有效性。

参考文献:

[1]刘俊锋.新课改背景下高中物理高效课堂教学探索[J].考试周刊,2018(1):157-157.

[2]孟全海.高中物理有效教学方法的实践与探究[J].物理通报,2018,37(12):8-11.

论文作者:徐刚

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期

论文发表时间:2020/4/14

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