重庆市北碚区状元小学 重庆 400700
摘 要：幽默，作为一个美学名词，属于美学范畴，它的确切含义，至今仍众说纷纭。然而无论哪一种幽默，其共性都是可笑性。但这种笑绝不是庸俗的说笑，也不是为笑而笑，而是一种有趣的、能打开人们智慧之门的笑。
关键词：美术 教学 幽默艺术
“幽默”这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。简单说，智慧大于其所用，就形成了幽默。注意，幽默大于智慧，所以，幽默的人就是智者中的智者、聪明人中的聪明人。你想不想做这样的人?环顾四周，谁是这样的智者?玩笑话，书归正传，正因为这个原因，幽默是一门艺术，同理，教学幽默更是一门高超的艺术。
教师的幽默教学，是指教师能用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行的教学。教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。教学幽默在课堂的运用是教师个性智慧的闪烁，是教师应变能力生动的体现。在课堂教学中，需要学生充满朝气和活力，如果课堂气氛沉闷、压抑，不仅会影响老师教的激情，也会熄灭学生学的热情，久而久之，就会形成老师厌教、学生厌学现象的恶性循环。笔者认为“幽默式”教学是激活美术课堂的催化剂，是焕发课堂教学活力的灵丹妙药，是开启学生求知欲望之门的金钥匙。
我尝试着在课堂教学中打破常规，适时在讲授内容中巧妙地穿插一些幽默诙谐的语言、故事，对学生产生了强烈的吸引力，课堂教学就被激活了。我教得游刃有余，学生学得津津有味，课堂教学效率、教学质量大大提高了。
一、挖掘教材中的幽默，适时巧妙释放
美术欣赏教学大多是枯燥乏味的，但只要美术教师能吃透教材，用心挖掘，稍加点染，即可使教学中的幽默神情毕现。同时，幽默也可以使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固。例如《春节到》这课，同学们往往容易被书中的门神画所吸引，但是过了一会儿就会形成欣赏性“疲劳”。老师就利用门神画的特征，走到门前贴着门两手叉腰问道：“老师这样像门神吗？同学们可以发表自己的意见。”同学们注意力都集中在我这里，哄堂大笑，然后就是“老师你的衣服太时髦了”“老师你的身材还不够”“老师你的动作太酷了”“老师你的兵器呢”等等。在这个过程中同学们一边发表自己的意见，一边其实已经认识了门神画的特点。这样教学，学生记得深了，学得牢了。
二、幽默乃师生关系的“润滑油”，是语言的兴奋剂
教学幽默像兴奋剂，具有极强的情绪感染力，可以有效地活跃课堂气氛，使学生精神振奋。一次美术课上，一位老师给我留下了深刻的印象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那次是一次大型的赛课活动，下面听课的老师近千人次，那位老师又是借班上课，不熟悉学生，学生难免紧张，于是，老师先请同学们猜猜他姓什么：“孩子们，我这姓很特别，最不能干的职业是经商，因为经商呀包折本不成。”学生们有的冥思苦想后说姓“苏”，有的说姓“亏”，老师遗憾地摇摇头。终于有个同学大声说姓“培”，老师高兴地点点头，和蔼可亲地说：“是呀，我这一生最想干的事是要陪伴孩子们快乐学习。”这一风趣幽默的短暂介绍，使学生感到了老师的睿智可爱，也一下缩短了师生间的距离。
幽默乃师生关系的“润滑油”，因为教学幽默不损教师个人的尊严，也不会伤害学生的自尊心，只有笑声会产生一种平衡的影响作用。同时，笑声也能填平人们的地位或看法之间的鸿沟。有如此之作用，教学幽默何乐而不为呢？
三、在学生不经意处创造幽默，调节学生情绪
现代心理学告诉我们：常人把注意力完全集中于一件事上而不被其他思想打扰的最长时间只有11秒。在课堂教学中来点幽默，犹如“兴奋剂”，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯。
在夏天的下午第一节课，学生最容易打瞌睡。发现有同学快睡着时可以停顿说：某某，你的口水都流出来了呀，你在刻画周公呀，在专心致志地“发呆”吗？看来老师的催眠术真高明，把你多年来的失眠都治好了。在学生心理疲劳、注意力分散时，及时插入幽默，可以调节沉闷的课堂气氛，及时使用或创造一些幽默，从而使整个教学过程高低起伏，紧紧扣住学生的心弦。
美术课的教学幽默可以激活学生的思维，增强其记忆力；舒缓紧张心绪，减轻神经压力；缩短师生心理距离，融洽师生感情；提高美术学习兴趣，增强美术教学效果。但是，美术教学幽默毕竟是在作为审美对象的态度下而做的一种轻松的调侃、灵机一动的滑稽，它在教学中只是“添加剂”“调味品”，量不可太多。所谓“物极必反”，频频笑语也会分散学生的注意力。因此，要把握火候，注意分寸。
总之,幽默“成在舌耕,功在思考”,教学幽默是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。充分调动学生的思维,使学生对课堂内容的兴趣分布相对均衡了，可减少注意力的转移。要适时、适地、适人、适度地巧用幽默,让学生在愉悦中启智益性,在情趣教学中乐学、爱学、学好!
教师的幽默有语趣也有意趣,有理趣也有情趣,它使学生如坐春风,使教室满屋生辉。亲爱的老师,如果您脸上挂着凝固的冰霜,请用幽默将它融化。
参考文献
[1]鲁君 幽默教学——让语文课活起来.《语文天地》，2010年，第21期。
[2]侯义培 让幽默活化小学语文课堂.《启迪与智慧（教育）》，2013年，第03期。
论文作者:冉河
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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