赵桂英（新疆布尔津县布尔津初级中学 新疆 布尔津 836600）
摘要：在长期的初中数学教学实践中，不管是教师还是家长都受到了应试教育的不良影响，在教学过程中过分重视数学基础知识的学习和数学技能的训练，但是对于如何培养学生的数学精神、对于数学学习的基本态度和数学学习方法的指导往往会被忽视，而实际上这些数学能力的培养是学生终身发展的需要，也是社会发展对高素质人才的基本要求。通过高效课堂，可以提高学生学习数学的效率，同时也能提高教师的教学效率，帮助教师达到教学目标。对目前初中数学课堂中存在的问题进行了分析，随后对高效课堂的建立进行了探究，以提高初中数学课堂的教学效果。
关键词：初中数学；高效课堂；问题；方法
中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2017）12-0102-01
提高课堂教学质量和效率，多年来一直是教师乃至每一位教育工作者探讨的话题。在初中数学教学过程中，课堂教学是对学生进行数学教学的主要途径，课堂是师生之间互相交流的平台。在这个平台中，教师可以把自己的知识教授给学生，学生在这里可以自由的进行讨论、学习，进而获得数学知识掌握数学问题的解题方法，因此提高初中数学课堂教学的质量，是对初中数学进一步发展的重要途径。
一、提升学习兴趣
初中数学具有高度的抽象性以及严谨的逻辑性，导致了初中数学相比其他课程较为枯燥，并且也增加了学生的学习难度，这样大多初中学生都对数学缺乏兴趣。因此，老师就需要从激发学生的学习兴趣入手，培养学生对于初中数学的热爱。首先，老师一定要从自身做起，热爱学生，增加自己的感情投入。初中学生正处在青春期，感情细腻而丰富，老师可以利用爱心对学生进行教化，不断拉近师生之间的距离，让老师和学生形成亲人、朋友的关系，这样就可以增强学生对于数学的学习兴趣。相反的，如果老师对学生采取不冷不热的态度，或者是时常进行打骂，那么就可能造成学生疏远老师，继而丧失学习兴趣，之后影响学生的学习效果。然后，老师还可以利用创造情景的方式不断提升学生的学习兴趣。因此学生在学习的时候常会感到索然无味，利用创造情景的方式，能够为学生提供轻松愉悦的环境，并且让书本知识转换为生动、有趣的实际问题，能够引起学生的好奇心，继而激发学生的求知欲以及学习兴趣，让学生能够积极主动的学习，提高学习的效率。
二、创设问题情境
在初中数学教学过程中，教师要积极的进行问题创设，问题是学生对数学进行学习的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在目前以学为主的课堂教学模式中，对平常学生经常见到的题型进行创新，在课堂教学过程中，把这些创新出的问题与教学内容有机的联系在一起，在每讲授完一个知识点之后，就给学生举出一个与知识点有关的切忌实际的数学问题，促使学生在数学课堂学习过程中，能够把学习来的数学知识与现实生活结合在一起，激发了学生对数学问题解答的兴趣，通过有趣的数学问题，使得学生产生数学学习的动力，在初中数学的课堂教学中，学生能够主动的对数学问题进行学习，提高了学生的学习质量，在课堂学习过程中，学生能够积极的与教师进行配合，进而使初中数学课堂效率得到巨大的提高。
三、结合现代化的教学手段来改进数学课堂
随着多媒体技术的提升，多媒体教学手段也逐渐被应用在学校教学之中，在农村初中数学教学课堂上，可以引进多媒体技术，通过教学情境的设计，向学生展示一些图文并茂的教学内容，并且借助于多媒体的互动性，把抽象的数学知识逐渐转变为具体的实践例子，让学生能够更好的参与学习，引导学生主动探索数学的奥秘。在多媒体教学中，其直观形象的特点可以使数学教材中的概念、定理以及例题等方面都可以以图形、动画以及音频视频等形式进行演示。教师在演示过程中，可以让学生通过直观的观察进行知识的思考与理解，同时利用信息技术多媒体的快速运算及图像演示功能，能够使学生自主进行图形变化规律的理解和发现，从而使学生自主探究学习的能力得以很好的培养。
四、组织学生进行反思与归纳
在初中数学课堂，教师对数学知识教授过程中，不能一味地追求对新知识的讲授，新知识的学习只是对已有知识扩展，只有在原本的数学知识稳固的基础上，对新知识进行学习，才可以有更好的效果。因此，在教学过程中，教师要主动的督促学生对知识进行反思归纳，发现自己对过去知识认识中的错误，并及时的进行解决，在长期的反思归纳过程中，使学生了解到数学知识之间的相同点，使得学生把学习来的知识形成一个体系，进而提高学生的学习效率。总之，教师要根据课堂教学的实际情况和学生反馈的信息，及时对初中数学教学的教学目的、教学方法等各方面进行认真的总结，扬长避短，并对自己的数学教学进行及时有效的调整，从而切实提高初中数学教学的有效性，促进学生数学能力的发展。
五、总结
综上所述，提升农村的教学质量，属于一个长期的过程，构建高效课堂可以有效地提高学生对于数学知识的学习效率，并且还能同步地提高教师在初中课堂中的教学效果。但是，初中高效课堂的建立，需要多方面因素互相之间进行配合才可以达到的。在高效课堂的建设过程中，教师要对教学方法进行不断地更新，并且还要积极地提高学生学习数学的兴趣。此外，学生也要提高自律能力，在课堂中能够更有质量地进行学习。
参考文献:
［1］邓金旭．初中数学高效课堂的构建［J］．读书文摘，2016，(28):370．
［2］张彩红．初中数学高效课堂改革与教学［J］．课程教育研究，2013，(12):190．
［3］陈赛音．初中数学高效课堂的创建［J］．教育教学论坛，2014，(32):93－94+95．
论文作者:赵桂英
论文发表刊物:《教学与研究》2018年1期
论文发表时间:2018/3/14
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