摘 要：本文以培养学生的提问能力作为切入点展开研究，探讨了 在数学教学活动中，怎样通过有针对性的教学方法，鼓励学生多思考、多提问，从问题入手培养学生数学思维能力与数学学习的内在动力的有关策略。希望可以通过本文的研究，为小学数学教育改进教学质量、提高教学水平提供有益的参考与帮助。
关键词：小学数学 数学教学 提问能力
通过观察可以发现，以往传统的数学教育工作开展中，不同程度地存在应试教育的影子，一些教师只重视怎样提高学生的数学考试分数，而不重视对学生数学思维能力、运算能力、综合素质的培养，这就导致一些数学教学活动偏重于应试教育，采用大量布置作业、灌输式的模式来开展教学，这样培养出的学生，往往在数学知识的认知理解上只知其然而不知其所以然，学科综合素养很难尽如人意。而怎样才能有效解决小学数学教学工作开展上缺乏对学生数学学习能力培养及数学教学模式陈旧保守的问题，本文认为，应以素质教育理念改革传统的教学模式，把教育方向放到培养发展学生的数学学习能力上来，这样才能使得数学教育培养出具有较高学科素养、掌握数学方法与数学思维的优秀人才。而怎样才能做好数学教学的素质教育，本文从培养学生数学提问能力作为突破口，具体方面探讨了改革数学教育传统方法，以创新思维培养学生数学能力的有关策略，以下本文就结合数学教学的一些实务，对这一课题展开详细论述。
一、小学数学教学中培养学生提问能力的重要意义
学生的提问能力是反映学生在数学教学活动中的互动情况与思维水平、学习态度和动力的重要指标。如果学生在数学学习活动中，表现出较高的提问能力，积极对数学问题进行提问，则表明学生在数学学习上善于思考，愿意跟教师进行互动沟通，可以积极反馈数学学习上的很多问题，这样教师才能更多地了解学生，知道学生的想法，帮助学生解决数学学习上存在的问题。而假如学生不善于提问，在数学学习活动中很少提问甚至从不提问，则表明学生在数学学习上态度较为消极，不善于思考和沟通，自己遇到的一些问题也难以反馈给教师，在这样的情况下，学生的数学学习效率会受到很大的负面影响，学生数学能力的发展和数学水平的提高都会受到很大阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而注重以科学的教学方法培养和发展学生的数学提问能力，对提高数学教学质量和教学水平而言十分重要，也只有让学生善于提问、勇于提问，教师才能及时发现自身在数学教学上存在的不足、学生在数学学习上存在着哪些问题，才能对症下药采取针对性的措施进行调整，使得教学方法上的一些不足得到发现和改正，使学生的数学能力获得有效发展与提高。
二、在小学数学教学中培养学生提问能力的策略
1.培养学生的提问意识。通过观察，笔者发现一些班级中学生的提问能力无法得到提高跟教师的教学模式存在很大的关系。一些教师在课堂教学活动中，往往全程采用自上而下地灌输式教学方法，而不注重针对数学问题跟学生之间的沟通交流，学生在教学活动中没有机会进行提问，这样学生自然就很少进行提问，从而不会形成提问意识，即便在自身遭遇学习困难和阻力的情况下，也不会向教师反映，这都是因为教师采用了错误的教学方法，没有注重培养学生的提问意识，没有在课堂教学中主动为学生创造提问的机会造成的。这样的数学教学往往沦为教师对数学知识单方面的讲述，而学生只能被动接收，学生对知识的理解情况如何，学习上存在哪些困难，教师因缺乏跟学生之间的互动沟通而并不了解。所以，要改进这一教学模式的不足，首先教师应从教学方法做起，通过有意识地在课堂教学中创造一些让学生主动提问地机会，培养学生的提问意识，并通过让学生积极提问，使其把精力更多地集中到数学问题的思考上来，形成良好的数学学习习惯与沟通交流习惯。
2.表扬鼓励积极提问的学生。在以往传统的数学教学模式中，教师往往过度强调自身的权威，要求学生在学习活动上服从自己，这样就容易导致学生缺乏独立意识，不敢就数学学习上遇到的问题向老师进行反馈和提问。因而要发展学生的提问能力，首先要打破这种僵化的师生关系，教师要在数学学习活动中努力创造宽松自由的学习氛围，表扬鼓励积极提问的学生，让学生愿意就学习上的问题跟老师沟通，这样才能培养发展起来学生的数学提问能力。这要求教师要转换自身的角色定位，以学生为学习活动的主体，自身主要起到辅导帮助的作用，赋予学生更多的自由和尊重，对学生在数学学习上出现的错误，要秉持良好的耐心，给予指导和解疑，不要总是采取命令的口吻来强制学生做这做那；在必要的时候给予学生指导和帮助，避免过多干预学生的学习行为，这样才能创造出和谐的师生关系，让学生在数学学习上愿意跟教师沟通，乐于反馈自身遇到的问题，这样学生的数学提问能力才能有效地培养发展起来。
对于学生数学提问能力的培养，最为关键的是构建和谐的师生关系，让数学教学活动在宽松自由的氛围中开展，这样学生在数学学习上的主动性和积极性才能被充分调动起来，才能乐于跟教师进行数学问题的沟通交流。
参考文献
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论文作者:陈利红
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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