摘 要：幼儿创造力的培养是通过环境创设、兴趣激发、赏识教育等多种途径，在日常生活中逐渐培养起来的，不是一朝一夕就能成功的，而是一件任重而道远的事。这就需要我们不懈的努力，抓住生活中的每个机会对孩子进行启发和引导！
关键词：创造力 情境 探索 兴趣 赏识
幼儿期是培养和发展创造力的重要时期，是幼儿渴望自己能主动地去创造和发现的时期，此时所奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。幼儿的创造力是在日常生活中逐渐培养起来的，不是一朝一夕就能成功的，这就需要我们抓住生活中的每个机会对孩子进行启发和引导。那么，如何培养幼儿的创造力呢？下面，我浅谈几点自己的看法：
一、创设情境，激励幼儿主动探索
营造良好的环境氛围对培养幼儿的创造力是非常重要的。比如，在学习物体的沉浮现象时，我给幼儿提供装有水的大盆子、积木、玻璃球、海绵等。因为玩是孩子的天性，当孩子看到这些物品后，他们高兴地来到水盆边，有的用手反复按几次积木，发现积木一次次浮起来；有的从水里取出玻璃球，再一次次放入水中，发现玻璃球沉在水里；有的拿起海绵用力按入水中，海绵浮起来了，几次反复后，又开始用手在水中不停地捏，海绵吸入大量的水，慢慢地沉了下去……如此反复动作，时沉时浮，孩子们玩得特别开心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时我问孩子们：“你们发现什么了？”有的说积木在水里可以浮起来； 有的说玻璃球太沉了，一到水里就沉下去了，我试了好几次都这样；有的说海绵能吸水，变重了就沉下去了……虽然孩子们的这一操作活动并不复杂，所发现的这一道理极为平常，但由于整个过程是孩子们自发地进行，孩子们因此产生了极大的兴趣，并在动手操作中强化思维活动，创造力得到了发挥。
二、保护想象，激发幼儿的创造力
创造源于想象。丰富的想象是创造的翅膀，是孩子创造性学习的基础和不可缺少的条件。孩子们在进行创造过程中，必先以想象为先导，没有想象就没有创造的意向，就不可能进行创造。老师可根据孩子的想象力进一步激励、引导孩子去实现其创造构想。比如：可以给孩子提供画面、景物、音乐、文字等，引导孩子展开联想；还可给孩子提供故事的起因，让孩子推断故事的经过和结果，或提供故事的结局，启发想象故事的起因和情节，或变换角度改编故事等。此外，给孩子们提供适当的图书、玩具也是至关重要的，虽然孩子太小不识字，但是书中色彩鲜艳、美丽的图画对孩子还是有一定的吸引力的。我们可以陪孩子一起阅读，讲解书中的内容，帮孩子想象自己是书中的角色，使他体会角色中的感受。
三、培养兴趣，激发幼儿的创新意识
兴趣是最好的老师。当孩子对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官去看、去听、动口说、动脑想、动手操作，积极探索。孩子的兴趣越浓，就越能充分调动其创造性思维的活动。孩子天性活泼好动，玩水、玩沙、捉蚂蚁、捉蝴蝶、做游戏等，这些自发的兴趣是孩子认识社会、认识自然的基础。我们应该多带孩子到大自然中去，多看看，多听听，满足孩子的兴趣，为孩子创造力的开发奠定基础。
伟大科学家爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地探究问题罢了。”这正是创造力的初步萌芽，其实世上万物都可成为培养创造力的材料。我们要时常捕捉幼儿的闪光点，唤起他们的兴趣，使孩子养成勤于思考、敢于质疑、勇于动手的好习惯。
四、借助一日活动，培养幼儿的创造能力
教育家陶行知曾说过：“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”在幼儿园一日活动的各个环节中，都可以进行创造性的培养。比如体育活动“玩圈”，老师可以问：“体操圈可以怎么玩呢？”并启发幼儿玩得与别人不一样，当幼儿想出拿在手里当方向盘、放在手上转着玩、放在地上转着玩、放在地上跳着玩等方法时，可以再接着让幼儿试着与同伴合作会有什么玩法。幼儿试着用多种方法玩圈，既锻炼了他们的身体，又充分发挥了他们的创造力。幼儿的创造力培养需要成人不断的启发、引导。在游戏中幼儿可以自主活动，给他们的主动性和创造力的发展提供了一个自由的空间，从而有效地培养幼儿的创造力。
五、学会赏识，保护幼儿的创造力
人的发展需要鼓励，我们要学会欣赏幼儿的奇思妙想和作品。比如在建构区，有七八个孩子在搭建高楼，其中一个叫阳阳的孩子一边搭建一边和我说：“老师，我长大后当建筑师，建一座能摸着星星的高楼。”我说：“好啊，等你建完后，我第一个上去玩。”还有一个孩子敏敏，她搭建了一座又高又大的大楼，建完之后，她又在楼顶上放了好几架小飞机。我问她：楼顶上怎么会有飞机？她笑着告诉我：“等我长大后，我要在楼顶上建飞机场，这样出来家门就可以坐飞机了。”听了孩子们的童言稚语，我笑着抚摸着孩子们的头说：“你们都是好样的，老师相信你们都能够做到。”
幼儿眼中的世界是极为精彩的，他们展现自己的心灵世界的方式也是极为丰富的。我们要学会认真聆听孩子的心声，学会欣赏孩子的每一次表现，哪怕是一个小小的有创意的变化，一句新的话语，都要真心地发出赞叹，鼓励他们继续努力。
总之，培养幼儿的创造力不是一朝一夕就能完成的，而是一件任重而道远的事。这就需要我们不懈的努力，同时还需要家园配合，共同教育培养。
论文作者:乔 琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年4月总第153期供稿
论文发表时间:2015-6-11
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