“露露”成长记
——一个分离焦虑幼儿的矫正案例
范潇文
摘 要： 孩子哭闹、厌食、摔东西、尿裤子让家长心疼不已，让老师筋疲力尽。其主要原因就是幼儿对幼儿园环境、老师不熟悉，从而产生的一种极大的地不安全感和恐惧心理。
关键词： 新生；分离焦虑；哭闹；心理障碍
一、 案例背景
新生入园，无论是家长，还是孩子，多少都会产生“分离焦虑”。这种现象是孩子、家长、老师面临的共同难题。其主要原因就是幼儿对幼儿园环境、老师不熟悉，从而产生的一种极大的不安全感和恐惧心理。在这一过程中，由于直接面临与家长长时间的分离，幼儿经受着分离焦虑所带来的情绪变化冲击，有些幼儿能够顺利适应，而有些幼儿却适应不良。
开学第一天，露露拉着爸爸、妈妈的手来到幼儿园，当她意识到父母已经离去时，她大哭起来，一直念叨“我要爸爸、妈妈”，并要求老师带她去找。同时，她拒绝游戏、饮水、进餐等活动。初入园的幼儿，或多或少都会有一些不适应，但多数幼儿都是温和的、短暂的，而露露的强烈反应让我们开始担心起来，如何引导露露尽快适应幼儿园生活，学会和老师、小朋友交流，便成了我们老师迫切需要解决的问题。
二、 个案基本情况
露露，女，3岁1个月，妈妈政府单位职工，爸爸自主经商。家中有祖母、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，姑姑、姑父围着她转，家庭所呈现出的“七对一”的比例，使得露露成为家中“小太阳”。年龄小，身心尚未发育成熟，生活、心理上都依赖家人，害怕与家人分开。
三、 焦虑表现
情景一：开学第一天，露露背着书包，手里抱着一个小枕头，拉着妈妈走进教室。我连忙走上前去抱她，并示意让家长离开，家长离开后她是教室里哭得最厉害的孩子。我帮她取下书包和枕头，她十分抗拒，嘴里却一个劲地哭着说要“小小”。同时走到放书包的位置，把书包又背到了肩上并把小枕头紧紧地抱在怀里。甚至午餐，活动，如厕，睡觉书包和枕头根本不离身。
2.2.3 HDL 在五大类脂蛋白中，HDL被认为是“好”蛋白，因为它参与胆固醇逆向转运，通过清除外周组织多余的胆固醇并将胆固醇送至肝脏分解代谢。HDL表面存在一种具有过氧化物酶活性的酶，称为对氧磷酶1，可减少LDL的过氧化[30]。因此，HDL和HDL-C具有抗动脉粥样硬化的特性。低水平的HDL与神经元变性的风险增加有关[31]。然而，通过氧化和糖基化，有益的HDL可以退化到一种功能失调的HDL，这种功能失调的HDL可成为促动脉粥样硬化因子和促炎性因子的特性[32]。
露露开始三天抵制吃幼儿园的食物，一方面是她还不接受这个新环境，另一方面由于家庭的溺爱，她没有独立进食的能力。于是，我们采取了两种方法：第一，不强制她进餐，喂多少算多少；第二，让露露回家后加餐。坚持了一个多月的时间，露露终于能在园正常进餐了。
露露来园三天的时间里几乎全是在哭闹中度过，三天都拒绝进食，如此强烈的反应让我们也是手足无措，我们决定对露露进行一次家访了解她的基本情况和家长共同商议帮助露露尽快度过入园分离焦虑期。
四、 焦虑分析
2. 及时反馈，相互沟通
评委寄语：首作为国内新生儿摄影师的一员，深知上门拍摄的困难，能在复杂环境光线下能拍出优秀作品就值得敬佩。 看到作品时我的脑海里浮现出，“在狭小的空间里，不 断寻找合适的光线和角度，常常猫着腰、脸贴窗框完成拍摄”。本次比赛，我们看到了大量新鲜元素和创意。要选择出最终优胜者是一个艰难的决定。我对每位摄影师的作品详细观察，先纵向比较他们对光感、 摆姿、色彩、意蕴以及后期 甚至肤色的把控能力，再横向比较每位摄影师的拍摄稳定性，以此来作为衡量标准。 希望能为本次比赛带来更加公平公正的比赛结果。也衷心希望在下一届的比赛 当中能有更多优秀摄影师参赛，以推动整个新生儿摄影行业 更快进入良性的市场环境。
五、 干预措施
(一) “我行我素”中的变革
1. 尝试进餐
情景二：第二天露露来园后，依然哭的厉害，书包紧紧地攥在手中不肯放下，只是手中的小枕头没有出现。她不停地跟在老师身边问：小小呢，我要小小。我们和她讲道理，可是她不听，抱着她的书包依旧哭个不停。午餐时，露露依然拒绝进食，老师任何安慰的话和安抚动作对她都毫无意义。
一种是基于字符串匹配（词典）的算法，它是将需要分析的语言与词典中的词条进行匹配的方法。学者们研究字符串匹配时多种策略，如正向或逆向扫描、最大或最小的匹配原则、纯分词法或包含标注的一体化方法等；
2. “小小”和我上学去
两周后，班里大多数孩子都已经适应幼儿园生活了，我们便常常利用同伴来影响、感染露露。丝然是班里的小姐姐，在我们的引导下，她能带露露一起玩耍、游戏。孩子间的心灵相通和接触、交流，能让露露尽快熟悉幼儿和幼儿园环境，让露露在同龄人中找到安全感、归属感，消除她对陌生环境的恐惧。
入园的第一天露露嘴里就叫着“小小”，将信息反馈给父母时，我们知道了“小小”是她从小一直枕着睡觉的枕头。
为了让露露情绪稳定，我们请妈妈为露露带来了“小小”。有了“小小”后，露露愿意取下书包，但是“小小”又成了不能离手宝贝。我们采取了顺其自然的措施。故意表现出不再关注她的“小小”，同时也有技巧的介入。
(二) 同伴资源感染露露
语法即语言的法则。扎实的基础语法知识对于学生准确理解文章中的长难句以及做好主观卷中的语法填空、改错题尤其是写作是极其重要的。对于语法复习，我们将采用“思维导图+重难点、考点突破+专项练习+阅读分析+写作运用”的复习方法对语法进行系统、全面的复习。要求学生通过思维导图系统了解各个语法项目，掌握、落实和运用语法重点。教师帮助学生突破重难点、解决学生问题。教师分工收集和改编各个语法重点在近几年高考题中的考查。试题讲评过程中选择性的让学生分析长难句。同时教师在复习过程中要加强锻炼学生将语法知识在英语写作中的正确、灵活使用，为英语写作增色、提分。
上幼儿园后，露露离开了家人，来到一个全然陌生的地方让她难以适应，这时，她用哭泣、死守住自己的物品来求助、宣泄。因此，多人呵护、隔代溺爱造成了露露特别严重的分离焦虑。
(三) 走进孩子视野，形成新的依恋关系。
在幼儿园，用恰当的肢体语言：抱、哄、拍、亲等拉近和露露的距离，并耐心回答她的重复提问，与她进行情感交流，让她逐渐转移她的依恋情绪。
(四) 做好家长工作，缓解家长焦虑情绪。
孩子有分离焦虑，家长也有，有的甚至比孩子更严重。对于露露的家长进行了情绪的疏导，让家人都用快乐、平和的情绪感染孩子。
入园初，进行了家访，通过沟通、交流，让露露家长知道，幼儿入园适应是需要时间的，露露需要的时间可能会长一点，但也很正常。
1. 坦诚相告，互建信任
通过家访，我们了解到露露家里有祖母、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，姑姑、姑父。由于父母的工作忙，平时教养工作都由老人承担，由于隔辈亲加之老人的传统观念，爷爷、奶奶对她千依百顺，使她失去了独立的机会。平时父母工作忙，很少带孩子，所以一到休息日，就想尽办法弥补，对露露提出的要求几乎来者不拒。所以，露露对父母也有很强的依赖感。
为了争取家长持续配合，我们通过电话、QQ传输的交流方式，及时将露露的点滴进步告诉家长。让家长始终感受到我们对孩子的关注以及孩子取得的进步，并乐意配合我们工作。
(五) 发现露露的闪光点
我们努力发现露露的闪观点，并给予放大。露露是一个特别爱干净的小朋友，这就是她的闪光点。对于露露的爱干净我们常常提出来表扬，并要求其他小朋友向她学习。小孩子总是喜欢得到表扬的，在我们的鼓励下露露的哭闹情绪也慢慢好转。
六、 教育效果
两个月后，露露的哭闹声越来越少了。当她偶尔因控制不住而小声抽泣时，我们会用她感兴趣的事情转移她的注意，并找机会鼓励她。看到露露一天比一天开心地来到幼儿园，露露的父母很欣慰。对于露露的转变，我们老师也特别开心。
智能建筑最明显的功能是自动安全报警。对于报警系统来说，最重要的是及时。如果某事发生了一段时间，如果警报被重复，很容易造成损失。在此基础上，可以通过ST8100软件中的爆炸性订阅分配策略来实现。该策略主要允许相应区域分别接收报警订阅信息。如果前端设备发出警报，相应的警报信息可以传输到ST8100平台，相关信息由报警系统自动管理。
书中所记录的，不仅仅是蒋梦麟先生的童年、青年以及老年时期的人生事迹和经历，这本自传性质的作品承载了太多太多，我们在其中看见了因为认识到纯粹科学而想投身教育的学者，也看见了面对西方侵略者宁死不屈守护北大学生的校长，更看见了痛心于军阀割据、流离失所的广大壮丁最后不投志于国，反而横尸遍野的悲惨景象。这部作品不仅有敏锐学者的思想捕捉、教育家的光荣使命还有政治家的冷静沉着。
作者简介：
范潇文，四川省绵阳市，北川羌族自治县永昌幼儿园。
标签：新生论文; 分离焦虑论文; 哭闹论文; 心理障碍论文; 北川羌族自治县永昌幼儿园论文;