新疆塔城裕民县吉也克镇牧业寄宿制中心小学 尹亚霞
摘 要：随着新课程标准的提出，要求运用新型的教学理念来提升小学语文课堂学习效率，其中在小学语文的教学过程中开展师生互动的教学模式，在增进师生之间感情的同时能更好地加强学生的语文学习的积极性。本文浅谈师生互动学习在小学语文课堂中存在的问题，以及师生互动的解决策略。
关键词：小学语文；师生互动；存在问题；解决策略
小学语文的学习需要长期积累，在学习过程中要想打好牢靠的基础就要认认真真、一步一个脚印，对于每一个知识点都要牢牢掌握，才能从根本上提高小学语文的学习效率。虽然课程标准提出要大力开展师生互动教学模式，但是现阶段在开展师生互动教学过程中存在着一些问题，因此，老师要提升自身的教学水平，优化现有的教学模式，针对教学过程中出现的问题提出有效的解决策略[1]。
一、师生互动存在的问题
（一）没有明确自身的定位
在以往的小学语文课堂上，老师作为课堂的主导，很少开展师生互动这种教学模式，就是开展互动教学也仅仅走流程，教学模式太过于形式化，不能从根本上提升学生的语文学习效率。在语文课堂上，老师只是将本节课学生需要掌握的语文知识点给学生进行分析讲解，没有对学生知识掌握程度和在教学过程中存在的疑问进行互动，这样长期下去会造成学生语文知识点的挤压，不利于语文水平的提升。
（二）教学目的不明确
在小学语文教学过程中，有一部分老师认为师生互动就是和学生打成一片，认为经常课堂上进行提问就是师生互动的体现。在这种语文课堂上，语文教学气氛非常浓厚，学生也都积极地投入的语文学习的探讨中，但是学生是否真的掌握教材中的知识点却很难保证，因此，这种情况下师生互动教学模式的开展变得毫无意义，正是由于老师对教学目的的不明确，才让阻碍了语文教学进度[2]。
（三）教学模式过于单一
师生互动是指在语文课堂上老师和学生之间针对教学过程中出现的问题进行深层次的探究和学习，但是在实际的教学过程中，老师只是和那些语文成绩高的学生进行课堂讨论，这样严重影响了语文教学模式的发展。一些教育学家指出在小学语文课堂上学生之间开展互动学习同样能够提升语文学习水平，所以老师应该开展多种互动教学模式，让互动教学变得更加完善化。
二、师生互动解决策略
（一）改变教学观念
在进行师生互动教学的过程中，老师要改变自身的主体地位，真正做到语文课堂以学生为主体，老师要扮演互动教学中的发起者和引导者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时老师还要和学生进行适当的互动，在学生探究学习的过程中启发、引导，并对学生在学习时出现的问题提出合理化建议，实现高效的语文课堂。
以部编版小学语文中《江南春》为例，本文描绘江南的优美风光，文中作者所要表达的情感是本节课的重点同样也是难点，老师要在学习完诗词之后让学生找出诗中描写江南景色的诗句，然后让学生再通读一遍诗词去分析：全文主要描写了什么？为什么作者会对江南的景色描写的这么细致？从而引发学生的思考，通过教辅书的查阅和学生之间的讨论来总结出这首诗表达了作者对江南的深深的喜爱之情及眷恋之情。这样不仅增强了学生语文学习热情，还提升学生自我探究学习的能力。
（二）增强师生交流
在老师教导学生学习语文的同时，还应该在课下多与学生进行沟通交流，建立新型师生关系，从而激发学生学习语文的热情。语文教学的主体是学生，他们的想法五花八门、天马行空，很愿意和老师交流自己的想法，但是每当他们想要表达时却又觉得自己的老师高高在上，不禁让他们产生恐惧心理。老师作为学生教育事业的领路人，在课下积极与学生沟通，耐心倾听他们对于学完每一支语文之后的想法，同时交流内容方面也不仅限于语文层面，个人爱好、生活、理想、目标等，让学生在和老师交流的时候感到是和一位哥哥或者姐姐聊天，这样建立了良好的关系，学生在课上才能全身心地配合老师进行语文层面学习。与此同时，老师还应该在教学过程中，一边讲解教材内容的含义，一边给学生分析课文背后作者所要表达的情感含义，和学生一起探讨。通过这种语文教学方法，让学生能够配合着老师，并在老师的思路下进行全方位的学习[3]。
以部编版小学语文中《乌鸦喝水》为例，老师要在课上给学生讲述这个故事:一只乌鸦口渴，于是它发现了一个瓶子但是瓶子里的水很少怎么样喝也喝不到，于是它找了几块小石子放入瓶子中这样就顺利的喝到了水。在学完这篇课文后老师要提出一些问题：“有哪位同学说一下，乌鸦为什么把小石子放到了瓶子中就能喝到水呢？”这时有位学生说道：“瓶子里的容量是一定的，当放入小石子会使瓶内的增加瓶内的容积，进而让水面上涨。”接下来老师在提出一个问题：“那么大家想一想除了课文中的办法，还有哪些办法能够帮助乌鸦喝到水呢？”这时学生议论纷纷，最后和学生共同探究一些这篇课文所讲述的道理：凡是都要冷静，积极地开动脑筋，才能找到解决问题的办法。
结束语：
在小学语文课堂上开展师生互动教学能够真正意义上做到以学生为教学的中心，让学生做课堂的主人，这样的教学模式有利于增强学生语文学习兴趣，做到语文的教学过程中时刻围绕着学生进行开展，提升师生之间的感情，进而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]吉士美. 小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J]. 科普童话?新课堂（下）, 2017(5).
[2]郑香. 小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J]. 中华少年, 2017.
[3]韦利平. 浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J]. 文存阅刊, 2018(8):120-120.
论文作者:尹亚霞
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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