（福建省南安市洪濑东林小学）
摘要：小学生在学习语文中对阅读的学习是非常多的，教师在学习中要对学生进行科学的学法指导要让学生在阅读中学会如何更加有效率地去阅读，教师在教学中要从学生的实际情况出发，让学生通过学习获得更多的提升。学生在平时的学习时要多从阅读的内容出发，教师要不断创新教学模式，让学生在学习中获得更多提升。阅读是小学语文教学的重要途径, 提升阅读能力是提升语文水平的关键，因此教师要让学生在学习中爱上阅读，阅读可以提升学生的理解能力和表达能力。
一、注重学法指导的灵活性, 突出方法的多样性
以往的教学只是在进行传统意义上的说教。这样的结果是只能让学生失去对阅读学习的兴趣。基于此, 作为老师来说需要将阅读教学的课堂教学让给学生, 让学生成为课堂的主体, 引导学生能够进行自主的阅读学习和训练, 让学生从小就培养起来阅读的习惯, 以便于为以后的学习打好坚实的基础。例如在学习《背影》时，我并没有急于进行教学，让学生进行学习，我是让学生学习一种联想的方法，我并没有先让学生进行阅读，我会让学生联系自己的生活实际，让学生想一想自己在生活中有没有什么印象深刻的背影，背影在学生心中有没有什么印象，学生就会开始回忆自己心中的背影，有一个学生说的非常感人说自己有一次发烧，爸爸背着她去医院，让他印象非常深刻，这对于学生来说就是一个影响非常深刻的事情。我在教学中没有让学生先进行阅读，鼓励学生通过自己的学习和联想自己的生活实际，这样才可以更加好地理解文中的内容。
阅读方法的多样化指导, 除了创设情境、问题之外, 还通过任务法, 促使学生在完成任务的同时, 提高阅读理解力。但任务不能太难, 也不能太易。太难不利于阅读兴趣的激发, 让学生产生畏惧之感, 容易导致学生浮躁。为此, 问题难度适中, 任务也应适合学生的年龄特点和知识水平。
二、注重语言训练, 培养学生语言能力
素质教育中主张要学生通过自己的学习，教师不要急于通过自己的教学为学生教学，要让学生进行自主学习，学生自己要提升语言能力。小学语文具有较强的人文性, 是开展素质教育的重要学科, 教师在阅读教学中, 首先要思考“教什么”, 这是保证教学质量的基础和前提, 如果阅读教学的内容不正确, 即使教学手段和教学方法再先进, 也会对教学效果和教学质量带来直接影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行教学时要多了解些学生的实际情况，因为学生在学习中是不同的，不同的学生的学习能力和理解能力也是不同的，因此教师在进行教学时就不可以按照一样的方法，要从学生的实际情况入手，不同的学生进行不同的教学，这样才可以满足不同学生的需求。这需要教师不断进行教学创新，通过自己的创新为学生提升兴趣。在学习《背影》时，我会让学生通过找文章的线索进行阅读，文中写了多次“背影”，我会让学生按照作者的思路找一找作者都是在哪些地方描写父亲的背影的。有了基本的线索，学生们就可以更好地理解文章了。要让学生通过阅读得到科学的阅读方法，在读一篇文章的时候要从文章的线索出发，让学生通过学习得到更多知识。教师在教学中要让学生按照科学的方法进行阅读。
三、注重思维训练, 培养阅读思维力
问题的提出、任务的设计, 无不围绕阅读文章的理解而设计,也基于语言的发展而提出。学生对问题的思考、任务的探究过程,也是主动学习、自主表达的过程。再者, 表达过程也是建立在思维基础之上, 也是引发学生展示思维的过程。学生阅读思维能力的培养, 应注重一个“悟”字, 引导学生悟出学的方法和道理等。教学中, 一些教师喜欢问“是什么”的问题, 而有经验的教师喜欢问“你从哪知道答案的?”后者显然高明在不仅让学生“知其然”, 也让学生“知其所以然”, 这就是阅读教学中应注重的新境界。在素质教育背景下, 教师不能以学生的阅读能力作为唯一的评价标准, 要将阅读评价分为素质评价和能力评价, 通过多元化的评价方式, 唤醒学生对阅读的渴望和热情。同时, 在教学评价中, 教师还要注重倾听孩子的心声和需求, 与学生的交流需要做到适度、适当, 具有较强的激励性, 不能简单地以“好”“不错”作为评语, 需要在评价中融入创新思维。在学习完《背影》后，我会让每一个学生都写一篇读书心得，说一说自己在学习完这篇文章后有什么感受，我将学生分成若干个小组，让学生在小组中进行讨论，然后在小组中讨论完后可以介绍给其他学生。在学习一篇文章后，我还会利用多媒体让学生学习一些关于作者的资料，看一看朱自清的生平简介，同时读一些他的其他作品，让学生感受一下作者的写作风格。这样学生就可以在学习中了解学生更多的知识。
结束语
在阅读中教师要让学生掌握科学的阅读方法，学生在学习中不可以按照传统的学习方法，要从学生的实际情况出发，要激发学生的学习兴趣，同时在制定阅读计划中要了解学生的兴趣点。教师在进行教学中要让学生树立科学的方法。
参考文献
[1]廖翠平.小学语文阅读理解的课堂教学方法分析[J].散文百家（下）,2018,(11):130.
[2]倪琼禹.语用理念下的小学语文阅读教学方法分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(8):638.
论文作者:林俊容
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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